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第二节儿科病房护理管理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课属于儿科病房护理管理课程，面向2025—2026学年的护理学专业学生。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在让学生掌握儿科病房护理管理的基本知识和技能，提高护理实践能力。课程内容与上一节课的儿科护理基本操作相衔接，为后续的儿科护理管理实践打下基础。核心概念包括儿科病房护理管理的原则、流程、方法及评价等，主要技能包括护理风险评估、护理计划制定、护理实施与评价等。

2.学情分析

护理学专业学生具备一定的医学基础知识和护理实践经验，对儿科护理有一定了解。然而，由于儿科护理的特殊性，学生在护理管理方面可能存在以下学习困难：

知识储备不足：对儿科病房护理管理的相关理论知识掌握不够扎实。

实践经验缺乏：缺乏实际操作经验，难以将理论知识与实际应用相结合。

认知特点：护理学专业学生往往注重细节，对宏观管理知识理解不够深入。

为确保教学设计的有效性，本节课将针对以上问题，通过案例分析、小组讨论、模拟练习等方式，引导学生深入理解儿科病房护理管理，提高其护理实践能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

掌握儿科病房护理管理的原则、流程、方法及评价等基本知识。

培养学生分析、解决问题的能力，提高护理实践能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

（2）教学策略

案例分析：通过分析典型病例，引导学生掌握儿科病房护理管理的具体操作。

小组讨论：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

模拟练习：模拟实际工作场景，让学生在实践中掌握护理管理技能。

二、教学目标

1.知识的目标

说出儿科病房护理管理的定义、原则和重要性。

列举至少三种常见的儿科病房护理风险。

解释儿科病房护理管理的基本流程和关键步骤。

2.能力的目标

设计一个简单的儿科病房护理管理方案。

评价一个儿科病房护理案例的护理管理效果。

运用护理评估工具，对儿科患者进行风险评估。

3.情感态度与价值观的目标

认识到护理管理在儿科护理中的重要作用。

表现出对儿科患者的同情和责任感。

认同护理管理是提高护理质量的关键环节。

4.科学思维的目标

分析儿科病房护理管理中的复杂问题和挑战。

综合不同来源的信息，形成对护理管理问题的全面理解。

批判现有的儿科病房护理管理方法，并提出改进建议。

5.科学评价的目标

评估不同护理管理方法的优缺点。

应用科学方法对护理管理实践进行评价。

反思护理管理实践中的不足，并提出改进措施。

三、教学重难点

重点：掌握儿科病房护理管理的原则、流程和评价方法，能够设计护理管理方案。

难点：理解儿科病房护理管理的复杂性和动态性，有效识别和处理护理风险，提高护理质量。难点形成原因在于儿科患者的特殊性，需要教师引导学生进行深入分析和实践操作。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键知识点和案例分析的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。同时，我会设计互动式小组座位排列和黑板板书框架，以便于学生参与讨论和笔记。此外，我还将准备评价表和任务单，以评估学生的学习成果。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过提问的方式引入课题：“同学们，你们知道儿科病房的特点吗？护理管理在儿科病房中扮演着怎样的角色？”

学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探讨儿科病房护理管理的重要性及其具体实施方法。”

2.新授

时间预估：60分钟

2.1儿科病房护理管理的定义与原则

教师讲解儿科病房护理管理的定义，并列举几个关键原则，如“以患者为中心”、“预防为主”等。

学生通过小组讨论，总结儿科病房护理管理的核心原则，并分享讨论结果。

2.2儿科病房护理管理的流程

教师通过PPT展示儿科病房护理管理的流程图，包括入院评估、护理计划、护理实施和护理评价等环节。

学生跟随教师的讲解，理解每个环节的具体内容和注意事项。

2.3儿科病房护理管理的具体方法

教师结合实际案例，讲解如何进行护理风险评估、护理计划制定、护理实施与评价等。

学生通过案例分析，学习如何将理论知识应用于实际工作中。

2.4护理风险管理与预防

教师介绍常见的儿科病房护理风险，如感染、跌倒、窒息等，并讲解相应的预防措施。

学生通过小组讨论，提出预防护理风险的策略，并分享讨论结果。

2.5护理质量评价与持续改进

教师讲解护理质量评价的标准和方法，如满意度调查、护理不良事件分析等。

学生通过小组讨论，设计一套护理质量评价体系，并分享讨论结果。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。