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《红星照耀中国》(8-9章)导学案

《红星照耀中国》第八章“同红军在一起”导学案

适用年级：初中八年级及以上

课时建议：3课时（第一课时：课前准备与文本梳理；第二课时：课中探究与核心解读；第三课时：拓展延伸与检测巩固）

核心目标：1.掌握纪实作品“以细节传情、以事实塑形象”的阅读方法；2.剖析彭德怀、徐海东等核心人物及红军群体形象，理解“官兵平等、军民同心”的精神特质；3.结合红军日常生活与革命实践，探究红色政权的凝聚力来源。

第一部分：课前准备——搭建认知框架

一、预习核心任务

文本精读：通读第八章全文，划分“红军日常”“领袖风采”“游击战术”“军民关系”四个板块，用横线标注描写人物的典型细节，用波浪线标注体现红军精神的语句，初步明确章节核心——“还原真实的红军形象”。

背景衔接：结合1936年陕北苏区背景，重点了解“红军长征后根据地建设情况”“国民党对苏区的舆论封锁与军事包围”，明确斯诺作为“西方观察者”进入苏区的意义，为理解章节“祛魅与还原”的叙事目的提供依据。

疑问收集：记录预习中产生的困惑，如“斯诺为何重点描写彭德怀的生活细节？”“红军的‘苦’与‘乐’如何统一？”等，为课中探究做准备。

二、关键知识铺垫

本章涉及人物经历与革命概念较多，提前掌握以下内容可降低阅读难度：

概念

核心内涵

与本章关联

官兵平等

红军内部摒弃等级差异，指挥员与战士同甘共苦的作风

本章通过彭