人教统编版五年级语文下册《习作：写读后感》教学设计（第1课时）.docxVIP

习作：写读后感（第1课时）

教学目标

教学目标

1．初步了解写读后感的方法。

2．选择读过的一篇文章或一本书写读后感。

教学重点

教学重点

初步了解写读后感的方法。

教学难点

教学难点

1．初步了解写读后感的方法。

2．选择读过的一篇文章或一本书写读后感。

教学过程

教学过程

新课导入

教师：同学们，大家已经读过很多书了，童话、小说、科普读本，各种各样的书，总有那么一两本给你留下了深刻的印象：或是内容丰富，让你学到了很多新鲜的知识；或是发人深省，让你懂得了一些道理；或是情节感人，里面的人物让你久久无法忘怀。这节课，我们就把心中的感想写下来，写成一篇读后感。

探究新知

合作探究

（一）探究一：明确习作思路，了解习作内容。

1．明确习作思路。

教师：我们翻开课本，阅读“习作”中第1自然段的内容。大家读后想一想，自己有没有教材中说的那些感想，自己还有哪些其他的感想。

学生自主阅读教材内容。教师指名让学生说说。

预设：

学生1：我读过《安徒生童话集》，在一篇篇感人的故事中，我记住了丑小鸭、拇指姑娘、海的女儿、卖火柴的小女孩。其中卖火柴的小女孩让我内心久久不能平静，她太可怜了，在大冬天，没人管没人问，就这样被活活冻死了。

学生2：我读过《中国古代寓言》，里面有很多发人深思的小故事。我印象最深刻的是《买椟还珠》，这个故事让我明白了做事情要主次分明，不能像买椟还珠的人那样，只注重事物的外表，看不清事物的本质。只有看清事物的本质，分清主次，才能够取舍得当。

学生3：我刚阅读了《三国演义》中第四十六回的内容，虽然读得磕磕绊绊，但我还是坚持下来了，读完后，我更加钦佩诸葛亮了，这样的人物真是让人崇拜得不得了呀！

教师：同学们说得真好。不论是书中的人物、情节，还是故事中蕴含的道理，都有自己的感触。读后感就是要把这些感触，用文字记录下来。

2．了解习作内容。

教师：这次的习作内容就是选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。这篇文章或这本书要选择你感触最深的，可以是非常吸引人，让你百读不厌的；也可以是像古典名著一样，读起来有点难，但是自己坚持读了下来，有了自己收获的。下面就想一想，选择你读过的一篇文章或一本书吧。

学生思考。可以提示学生在作业本上列出自己印象深刻的书或篇目，从中选择自己感触最深的那本。

（二）探究二：怎么写读后感。

1．读后感的内容。

教师：选定了要写的文章或书，那怎么写读后感呢？别急，我们先来看看“习作”中第2自然段的内容，读后和小伙伴交流：读后感可以写哪些内容？一般先写什么，后写什么？哪些内容要写得详细些？哪些内容可以写得相对简略？

学生阅读“习作”第2自然段的内容，然后思考、交流，教师指名让学生回答交流的结果。

预设：

学生1：读后感可以写文章或书中让自己印象最深的部分和自己的感想。

学生2：一般先写文章或书的内容，这部分要简单介绍；再选择一两处感受最深的内容写出自己的感想，这部分要详细写。

教师小结：写读后感可以先简单介绍文章或书的大致内容，再详细写自己的感想，其中感想部分是读后感的主体，感想也要有针对性，应选择自己印象最深、感触最深的地方来写。

2．如何写好感想。

教师：如何写好感想呢？下面，我们先来读两个片段，然后想一想，这个片段写了什么内容，是怎样写出自己的感想的。

出示例文片段1：

这样的情景，让我想起了那一天……

那是一个周末，我独自走进一家书店。当我在书架上看到了那本日思夜想的《中国民间故事》时，我毫不犹豫地取下来，美美地读起来。这期间，书店老板好几回催我离开，怕我影响他做生意，我不得不躲进了一个角落，直到夜色降临，才依依不舍地离开那家书店。

高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。书籍是每一位学者用智慧、知识和汗水编著出来的。它是平凡生活中的一抹鲜艳的彩虹，是我们不可缺少的知心朋友，更是引着我们前进的老师！

教师先引导学生思考、交流，然后回答。

学生：例文片段写了自己的生活经历，并引用高尔基的名言，论说了书籍的重要性。

出示例文片段2：

“人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。”——海伦·凯勒

是啊，古往今来有多少人用他们顽强的意志写了一首首强者之歌！曹雪芹、蒲松龄在贫困中留下了《红楼梦》《聊斋志异》这样的不朽之作；奥斯特洛夫斯基瘫痪在床，双目失明，口述了鼓舞人心的《钢铁是怎样炼成的》。此外，还有身残志坚的张海迪、承受病残和不幸却卓有成就的高士其、吴运铎等老一辈科学家、革命家，他们与困难、挫折、失败抗争，自强不息，不屈不挠，从而改变了自己的命运。

学生：例文片段先引用了海伦·凯勒的名言，接着用自己的阅读积累写出了自己的感想。

教师小结：引用名言或原文中的个别语句，联系自己的阅读积累和生活经验，可以把自己的感想写详细、具体。

3．行文布局。

教师：知道了读后感的内容，下面我们了解怎样安排这些内容。我们可