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儿童绘本《纸杯娃娃》教学方案

一、方案概述

本教学方案旨在以儿童绘本《纸杯娃娃》为核心载体，引导幼儿在愉快的阅读与动手体验中，提升语言表达、审美感知、动手操作及创造性思维能力。活动将绘本阅读与美术手工有机结合，通过多感官参与和互动探究，让幼儿感受变废为宝的乐趣，培养初步的环保意识和珍惜资源的情感。本方案适用于幼儿园大班或小学低年级学生，可作为语言活动、美术活动或综合主题活动的参考。

二、教学目标

（一）认知与语言目标

1.引导幼儿仔细观察绘本画面，理解故事主要情节和内容，感受故事的趣味性。

2.鼓励幼儿大胆运用语言表达自己对故事内容的理解、对纸杯娃娃形象的看法以及自己的创作想法。

3.认识制作纸杯娃娃所需的常见材料和工具，了解其基本用途。

（二）技能与审美目标

1.学习运用剪、贴、画等多种美工技能，尝试独立或合作完成一个纸杯娃娃的创作。

2.引导幼儿感知纸杯娃娃的造型美、色彩美，鼓励幼儿在创作中体现自己的审美喜好。

3.培养幼儿手眼协调能力、精细动作发展以及初步的空间建构能力。

（三）情感与态度目标

1.体验绘本阅读带来的快乐，激发对阅读和手工创作的兴趣。

2.感受变废为宝的神奇，萌发初步的环保意识和节约资源的情感。

3.在创作和展示过程中，增强自信心和成就感，乐于与同伴分享自己的作品和想法。

三、教学对象

幼儿园大班幼儿或小学一年级学生

四、教学准备

（一）教师准备

1.绘本《纸杯娃娃》人手一册（或教学大书）。

2.制作纸杯娃娃的范例若干（形态各异，可带有不同表情、服饰或道具）。

3.集体教学用的材料：干净的一次性纸杯若干、彩色卡纸、皱纹纸、毛线、扭扭棒、活动眼睛、胶水（固体胶、白乳胶）、安全剪刀、水彩笔、蜡笔等。

4.背景音乐（轻柔、欢快的儿童音乐）。

5.展示幼儿作品的区域（如作品展示板、小展台）。

（二）幼儿准备

1.对常见手工工具有初步的接触和使用经验（如安全剪刀）。

2.每人一个干净的一次性纸杯（可提前请幼儿和家长共同收集并带来）。

3.少量个人喜欢的装饰材料（可选）。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5-7分钟）

1.神秘礼物导入：

教师：“小朋友们，今天老师带来了一些特别的‘小客人’，它们很害羞，躲在我的魔法袋里呢！想不想知道它们是谁？”（教师出示制作好的纸杯娃娃范例，引起幼儿兴趣。）

2.观察与讨论：

教师：“这些可爱的娃娃是用什么做的呀？”（引导幼儿发现是用纸杯做的。）“它们漂亮吗？你们喜欢它们吗？今天，我们就来认识一位用纸杯做娃娃的小能手，看看她和她的纸杯娃娃之间发生了什么有趣的故事。”

（二）绘本共读，感知体验（约10-15分钟）

1.封面猜测：

出示绘本封面，引导幼儿观察：“封面上有谁？她在做什么？这个娃娃是用什么做的？”鼓励幼儿大胆猜测故事内容。

2.分段阅读与互动提问：

教师生动形象地讲述绘本故事，根据故事情节发展，适时提问：

*“故事里的小朋友想用纸杯做什么？”

*“她是怎么做纸杯娃娃的？用了哪些东西？”

*“纸杯娃娃做好后，他们一起做了什么呢？”

*“你觉得这个纸杯娃娃怎么样？如果你有一个纸杯娃娃，你希望它是什么样子的？”

引导幼儿观察画面细节，感受主人公的情感变化，鼓励幼儿用自己的话复述故事片段或表达自己的感受。

3.完整欣赏与情感回味：

完整朗读绘本，引导幼儿再次感受故事的乐趣和变废为宝的神奇。

（三）创意启发，动手创作（约20-25分钟）

1.讨论与启发：

教师：“故事里的纸杯娃娃真可爱，我们也来动手做一个属于自己的纸杯娃娃，好吗？”

引导幼儿讨论：“你想做一个什么样的纸杯娃娃？（男孩、女孩、小动物造型？）它会有什么样的头发、眼睛、衣服？”鼓励幼儿大胆表达自己的创意。

教师展示不同造型和装饰方法的纸杯娃娃范例，启发幼儿的创作思路，但不做统一要求，鼓励独特性。

2.材料介绍与安全提示：

简要介绍提供的各种材料及其用法，重点强调安全使用剪刀（如剪刀尖不对人，用完放回指定位置等）和胶水的注意事项。

3.幼儿创作，教师指导：

幼儿自由选择材料进行创作，教师巡回观察，针对不同幼儿的需求给予个性化指导：

*对动手能力稍弱的幼儿，可引导他们先完成主要部分（如粘贴眼睛、嘴巴），再逐步添加细节。

*鼓励能力较强的幼儿大胆创新，制作出与众不同的纸杯娃娃（如添加独特的发型、服饰、道具，或设计娃娃的动作）。

*提醒幼儿注意桌面整洁，合理使用材料。

播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉快的创作氛围。

（四）作品展示，分享交流（约5-10分钟）

1.作品展示：

引导幼儿将完成的纸杯娃娃作品摆放在展示区，形成一个“纸杯娃娃乐园”。

2.分享与交流：

邀请幼儿自愿介绍