【高中语文】《烛之武退秦师》课件+统编版高一语文必修下册.pptxVIP

《左传》;;一、预学检测

?1《左传》

A．《烛之武退秦师》选自________又名_________________，是我国历史上第一部叙事详细的__________（体裁）史书，相传为_____末年_____国史官__________所著，主要记载了______（朝代）前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。

B．《左传》是解释《春秋》这部史书的，与《??????》《??》并称为“春秋三传”。;?2史书体例

按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。

分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。

以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。;1、解析题目;梳理文脉;①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。;故事发生时秦、晋、郑三国的地理形势和战争形势是怎样的？;任务二：理解、探究烛之武的选择。;个人国家同频振，私利国运相偎依?

封侯非我意，但愿海波平。戚继光落墨于《韬铃深处》的这句话可谓是烛之武真实的写照，夜槌而出，以退强秦，挽大厦于将倾，不为个人私利，只为国家安宁，我们既惊叹于其过人的才能，亦为其一腔报国丹心所折服。然郑亡，子亦有不利焉。的确，国家与个人从来都不是孤立的个体，两者同频共振，相偎相依。

;任务三：识记、理解三、四段重要知识点。;词语;例句;句子1;句子;句

子;四、悟学：深化探究，感悟精神

1.探究秦伯退师的深层原因

①烛之武的论辩击中秦伯“趋利避害”的心理；

②秦晋联盟本就基于利益，缺乏信任；

③秦国想借此机会在中原扩张势力，不愿被晋国牵制。

2.分析烛之武的人物形象。(结合文本，从“能力”“品格”两方面总结)

能力：学识渊博（熟悉历史与各国关系）、口才出众（逻辑严密，善于攻心）、勇敢无畏（夜缒而出，只身入秦营）。

品??：爱国情怀（国家危难之际挺身而出）、隐忍豁达（怀才不遇却不计个人恩怨）、以大局为重（放下个人愤懑，承担救国重任）。;3.探究烛之武的谈话艺术。;总结全文;文化常识

1.?公侯伯子男：春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期，周天子分封天下，一般就是功劳大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封为公爵，比如晋文公、秦穆公、齐桓公等。

2.?子：古代对男子的尊称。

3.?寡人：即为寡德之人，是古代君主、诸侯王对自己的谦称，意为“在道德方面做得不足的人”。

4.?执事：办事的官吏，也用于对对方的敬称。

5.?大夫：官职等级名。夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又分上、中、下三等。后来成为对有官位者的通称。

;假如你身边的朋友考试没有考好，你该如何去安慰他？（互相讨论，列出提纲）