【高中语文】高考语文复习+古诗文阅读之选择题+课件.pptxVIP

2026届高考语文复习古诗文阅读之

选择题解体方法;高考纵览考情分析;卷别、

作者及

出处、

朝代及

体裁、

题材;命题

特点;命题

特点;知识清单1：古诗的体裁、结构、语言组织规律;二、古诗的结构;2.近体诗（主要是律诗）的结构;结构;结构;结构;3.律诗中间两联对仗（对偶）;对

仗;三、古诗的语言组织规律;技巧;技巧;技巧;2.语序倒装

在古代诗歌中,诗人出于对偶、押韵、表情达意等需要,往往会

对语序进行调整。如“千古江山,英雄无觅,孙仲谋处”,正常语序应为

“千古江山,无处觅英雄孙仲谋”。;3.词类活用

古代诗歌中一些词的词性在表达时会发生改变,有时具有化腐朽

为神奇的效果。名词、形容词、数词活用为动词,形容词、动词活用

为名词,名词作状语,词的使动用法、意动用法等,在古代诗歌中很常见。;分类;分类;分类;4.互文见义

“互文”指古代诗文中的相邻句子所用的某些词语（一般是在前

后句对应的位置上）互相补充,结合起来表达一个完整的意思,是古

汉语中一种特殊的修辞手法。理解互文时,必须把上下句中对应的词

语结合起来思考,领悟其在语意上互相补充、彼此映衬等的作用,这

样才能真正理解其原意。;类型;知识清单2：九种常见诗歌题材;一、咏物言志诗;题材特征;常见手法有以下几种：①从具体描写的方法看,主要是正面描写

与侧面烘托；②从修辞手法看,主要是比喻、拟人和对比；③从抒情

方式看,主要是托物言志。;例1阅读下面这首宋词,完成后面的题目。

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。;1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是();解析“词人以‘妒’写梅”错。“妒”是指百花的嫉妒,而不是梅。梅是朴

实无华、不慕虚荣的,它不与百花争春,在寒冬中孤傲挺立开放,任凭

群花嫉妒。;2.“零落成泥碾作尘,只有香如故”是词人的人格写照,请简要分析。

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___________________________________________________________;二、羁旅思乡诗;题材特征;题材特征;常见手法有以下几种：①借景抒情（寓情于景）,情景交融；②

以乐景衬哀情（乐景写哀）；③侧面烘托,作者在表现怀远、思归之

情时,不是直接抒发思念之情,而是从对方着笔,想象对方思念自己之

深,借以烘托作者的苦恨离情；④因梦寄情,虚实结合。;例2阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

登高【注】

杜甫

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

【注】这首诗是唐代宗大历二年（767）杜甫流寓夔州时的作

品。古人重阳节有登高的习俗。;1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是();解析“豪迈和奋发向上的激情”错，颔联写肃杀、空旷、辽阔的秋

日景色，传达出诗人对韶光易逝、壮志难酬的感叹。;2.这首诗以“悲秋”统领全篇,体现了中国文人登高而悲的文学传统。

请结合全诗分析诗人登高远眺引发了哪些“悲”。

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__________________________________________________________;三、送别怀人诗;题材特征;题材特征;常见手法有以下几种：①寓情于景,情景交融；②烘托,不直接

写人的离情别绪,而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深；

③以乐景衬哀情（乐景写哀或反衬）；④想象（虚写或虚实结合）,

送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。;例3阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。;1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是();解析诗人没有批评友人的意思，而是劝慰友人不要像小孩子似的

哭哭啼啼。“间接反映了诗人郁闷、惆怅的心情”错，诗人是豁达的，

尾联体现的是诗人对友人的劝慰。;2.试分析“海内存知己,天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。

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