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小学科学

Science2025.10

智导协同模式为教学注入活力

张劭翊（福建：福州市群众路小学）

〔摘要〕本研究聚焦小学科学探究教学困境，创新性地提出智导协同模式，即将智慧教学平台与导学案深

度融合。以电学教学为实践依托，遵循目标导向锚定、思维启迪激发、操作便捷适配、反馈即时优化原则，构

建通用及多元变式范式。智导协同模式为科学教学注入了新活力。经教学实践验证，该模式可显著改善课

堂秩序，激发学生创新思维，提升研讨效能，强化知识迁移，有效提升教学质量与学生科学素养，为小学科学

教育创新发展提供有益借鉴。

〔关键词〕小学科学；智导协同模式；教学创新

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2025）10074-076

当前，小学科学探究教学遭遇了诸多挑战：小（二）思维启迪原则

学生的注意力容易分散，一旦课堂秩序失控，将直该原则涉及利用开放式问题和智慧平台的互

接影响探究活动的成效。传统教学模式限制了学动，激发学生观察和思考，促进交流分享。这不仅

生思维的拓展，因小学生的表达与讨论能力普遍较有助于教师根据学生的具体情况和反馈调整教学

弱，且缺乏有效的评价机制，教师在评价学生理解方法，还能进一步提高教学的深度和质量，确保教

方面面临困难。由于传统教学偏重理论知识的灌育过程更加高效和有针对性。

输而轻视实践操作，学生在面对实际问题时往往显（三）操作便捷原则

得无所适从，从而导致其实践能力不足。该原则强调智慧平台界面简约、操作简便，导

智导协同模式结合国家中小学智慧教学平台学案图文并茂、步骤清晰。平台模拟操作界面设计

与导学案，旨在提升小学科学探究教学效率。该模应符合学生认知特点，方便其记录操作数据。导学

式利用智慧平台的丰富资源和交互功能满足学生案需步骤明确，便于学生操作探究。教师依据平台

个性化学习需求，同时，导学案帮助学生构建知识数据和导学案答题情况，为学生提供个性化指导，

体系和培养自主学习能力。通过资源整合和流程确保教学活动高效。

优化，智导协同模式创新教学方法，为科学教学注（四）反馈即时优化原则

入了新活力。该原则强调智慧平台应实时监控学生学习进

展，并在导学案中加入反馈机制。通过收集和分析

一、智导协同模式的设计原则学生学习的大数据，平台帮助教师全面掌握学生的

（一）目标导向原则学习情况，从而不断改进教学方法，提高教学成效。

该原则强调智慧平台在推送资源和设计导学

案时，必须紧密结合教学目标，确保教学活动有序二、智导协同模式的运用

进行，辅助学生构建知识体系。智慧平台需提供丰（一）智导协同模式通用范式

富多彩的教学资源，确保内容有效支持教学目标。智导协同模式是一种提升科学素养的教学框

精心设计的资源和导学案能帮助教师高效组织教架，涵盖教学准备、实施和评价三个部分。准备环

学，为学生提供清晰的学习路径，逐步完善知识节需分析学生情况、设定教学目标及整合资源。实

体系。施环节包括预习引导、课堂