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2025年教师职称-重庆-重庆教师职称（基础知识、综合素质、初中数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、下列关于教师职业道德规范的说法，最准确的是哪一项？

A．教师可以适当接受学生家长的贵重礼品以促进家校关系

B．教师应公平对待每一位学生，不因成绩、家庭背景等区别对待

C．教师的主要职责是提高学生成绩，德育可适当弱化

D．教师在课堂上可自由发表个人政治观点以引导学生思考

2、在初中数学教学中，下列哪项最能体现“学生是学习的主体”这一理念？

A．教师详细讲解每道题的解法，学生认真记录

B．教师布置大量课后练习巩固知识点

C．教师引导学生通过小组合作探究勾股定理的证明过程

D．教师按教材顺序逐节授课，确保进度完成

3、下列哪项属于教师职称评审中的“代表性成果”？

A．每学期的常规教学计划

B．参与校本教研活动的签到记录

C．在省级以上教育期刊发表的教学论文

D．班级期中考试的成绩统计表

4、若一个正方形的边长扩大为原来的3倍，则其面积扩大为原来的多少倍？

A．3倍

B．6倍

C．9倍

D．12倍

5、下列哪项不属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养范畴？

A．数感

B．量感

C．记忆能力

D．推理意识

6、在一次教师培训中，采用“案例分析+小组讨论+专家点评”模式，主要体现了哪种培训原则？

A．理论与实践相结合

B．统一要求与个性化发展相结合

C．短期集中与长期跟进相结合

D．以讲授为主，辅以自学

7、已知一次函数$y=kx+b$的图象经过第一、二、四象限，则下列判断正确的是？

A．$k0,b0$

B．$k0,b0$

C．$k0,b0$

D．$k0,b0$

8、教师在教学反思中，最有助于专业成长的做法是？

A．记录每节课的教学流程是否完成

B．分析学生作业错误类型并调整教学策略

C．统计学生课堂提问次数

D．保存每次考试的试卷原件

9、下列命题中，真命题是？

A．对角线相等的四边形是矩形

B．对角线互相垂直的四边形是菱形

C．对角线互相平分且相等的四边形是矩形

D．对角线互相垂直且相等的四边形是正方形

10、在综合素质评价中，下列哪项最能体现“过程性评价”的特点？

A．期末考试的数学成绩

B．学生获得的市级竞赛奖项

C．教师对学生的学期评语

D．学生成长记录袋中积累的作业、反思与活动资料

11、1.在实数集中，下列运算中不满足封闭性的是（）

A．加法

B．减法

C．乘法

D．除法（除数为0时）

12、2.下列图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（）

A．等边三角形

B．等腰梯形

C．矩形

D．正五边形

13、3.函数$y=\frac{1}{x-2}$的定义域是（）

A．$x\neq0$

B．$x2$

C．$x2$

D．$x\neq2$

14、4.下列命题中，真命题是（）

A．对角线相等的四边形是矩形

B．对角线互相垂直的四边形是菱形

C．对角线互相平分且相等的四边形是矩形

D．对角线互相垂直且相等的四边形是正方形

15、5.已知一组数据：3,5,7,7,8,9，则其众数和中位数分别是（）

A．7和7

B．7和8

C．8和7

D．9和8

16、6.若$a+b=5$，$ab=6$，则$a^2+b^2$的值为（）

A．13

B．19

C．25

D．36

17、7.下列各组线段中，能构成三角形的是（）

A．3,4,8

B．5,6,11

C．6,8,10

D．4,5,10

18、8.“以人为本”的教育理念强调（）

A．以教师为中心

B．以考试成绩为核心

C．以学生发展为本

D．以教材为唯一依据

19、9.下列不属于《义务教育数学课程标准》中“四基”内容的是（）

A．基础知识

B．基本技能

C．基本思想

D．基本实践

20、10.在教学过程中，教师通过提问引导学生思考，这主要体现了教学的（）

A．直观性原则

B．启发性原则

C．循序渐进原则

D．因材施教原则

21、在义务教育阶段数学课程中，核心素养主要包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念等，其中“能够理解并运用符号表示数、数量关系和变化规律”描述的是哪一项核心素养？

A．数感

B．符号意识

C．推理能力

D．