小学语文课文〈穷人〉教学设计.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学

语文班级603授课授间9.12

科

课

穷人课型新授安排2

题

1．学会十个生字。能够正确读写下列：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡

妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。

2．有感情地朗读课文。抄写自己的和句子。

教

学3．理解课文内容，感受和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己

目受苦也要帮助他人的美德。

标

(三

维目

标)

教学

课文第二段。理解内心的是本课的难点。

重点

教学

难点

教学

辅助教具

方法

教学过程

一、课文第一段主要写了什么？

二、讲读课文第二段。

１．默读课文，思考分层。

（１）默读课文思考：如果把这一段分三层，该怎么分？并说出理由。

（２）是在什么情况下去探望西蒙的？

师总结：在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，海浪汹涌澎湃，心中焦急、忧虑

时，心中还惦记着生病的邻居，可见对邻居的关心是真挚的。

（３）课文还有那些地方表现出对邻居发自内心的关心呢？

２．理解第二层：

默读课文，思考：进门看到什么？想到什么？

３．理解第三层：

（1）个别读第三层，思考：把西蒙的抱回家时，经过深思熟虑的思考

吗？你从那里看出来的？（中等生）

（２）理解“心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这

样做不可。”这句话的意思。

（３）抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？

理解“他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这句话的

意思。出示课件

4．归纳段落大意。

三、理解第三段课文

１．默读全段，思考分段：

（１）默读课文，思考：如果把这段分成三层，应该怎么分？

（２）讨论分层，并讲出道理。

２．理解第一层：

（１）渔夫回归了，这时的心情怎样？你从那里可以看出来？

（２）指导朗读，进一步理解的心情。

３．理解第二层：

（１）这层主要讲什么？（学困生）

（２）说这段话时心情怎样？（中等生）

（３）练习朗读的话，体会人物的思想感情。

（４）说完这段话“沉默了”这里的“沉默”表示什么意思？（优秀生）

４．理解第三层：

（１）渔夫听了的话是怎么表示的？会这么说？

（２）练习朗读。

（３）理解“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”这句话的意

思。

归纳段落大意。

作业：

１．有感情的朗读课文。（必做）

２．抄写描写心理活动的句子。（选做）

板书设计

等待渔夫

探望西蒙勤劳、善良

穷人抱回孩子

渔夫侥幸回来、坚强

.能熬过来

教细想开来，为何在品读“物质贫穷”的部分，学生会较有感触，而对“精

后神富足”部分的理解却有些阻滞。之一是始终没有让学生进入情境的朗

反读，对篇章长的文段没有学生抓有效信息，进而朗读，从而也没

思有对句进行透彻的体会，这就导致了一知半解的局面。