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因材施教巧设计：谈谈如何让分层任务点亮每个学生的学习热情

课堂练习与课后作业是巩固教学成果、检验学习效果的关键环节，更是学生自主提升的重要途径。然而，当前部分教案中“一刀切”的统一任务设计，难以适配学生认知水平的个体差异，既让优等生陷入“吃不饱”的困境，磨灭学习热情，也让后进生面临“吃不下”的难题，滋生放弃心理。优质教案的核心要义在于立足学生差异，通过科学的分层任务设计，为不同水平的学生搭建适配的成长阶梯，让每位学生都能在完成任务的过程中获得成就感，实现个性化发展。

一、精准研判学情，奠定分层基础

分层任务设计的前提是全面、精准地把握学生的学习状况。教师需结合课堂表现、作业反馈、知识检测等多元