浙教版信息技术高中选修3 数据管理与分析4.2.3分组分析-教学课件.pptxVIP

4.2.3分组分析浙教版信息技术

A学校高二学生参加联盟模拟考试。李老师需要分析本次考试信息学科的成绩分布情况。请你帮帮他吧！项目情景

分组讨论：李老师要了解联盟整体的信息成绩。请同学们观察“联盟成绩.xlsx”文件，讨论一下可以用哪些指标帮助李老师描述联盟整体成绩？任务一

标准差四分位距极差离中趋势集中趋势均值中位数方差任务一

极差=最大值-最小值四分位距=上四分位数-下四分位数下四分位点Q1上四分位点Q3中位数Q2任务一

在minitab软件中，按照统计菜单→基本统计量→显示描述性统计量的步骤即可显示相应指标。任务一

动手实践：请同学们使用minitab软件，按照上述步骤，帮助李老师统计联盟整体成绩的描述性指标。任务二

任务二

平均分析和对比分析可以对总体数量的特征和关系进行分析。要进一步反应数据内部间的关系可进行分组分析。分组分析

分组分析根据分析对象的特征，按照一定的指标，把分析数据划分为不同的部分和类型来进行研究，以揭示其内在的联系和规律性。分组分析

性别平均身高男170女160分值人数9-10107-8205-6303-481-25分组分析

分组时，区分不同性质的对象，合并相同性质的对象，保持各组内对象属性的一致性、组与组之间属性的差异性。分组分析

按属性指标分组按数量指标分组分组分析

按属性指标分组选择事物的某个属性作为依据，根据其变化范围区分各组界限，将总体划分为若干个性质不同的组成部分。性别平均身高男170女160分组分析

选事物的数量作为分组依据，根据其变化范围区分各组界限，将总体划分为若干个性质不同的组成部分。分值人数9-10107-8205-6303-481-25按数量指标分组分组分析

按数量指标分组分组步骤：1、确定组数2、确定组距组距=组最大值-组最小值3、数据分组据组距大小，对数据进行分组整理，划分到相应组内。分值人数9-10107-8205-6303-481-25分组分析

分组讨论：李老师要统计各校的信息成绩分布。请你帮他想想用什么方法更合适？实现过程如何？任务三

统计各个学校的成绩，可以采用分组分析—按属性指标分组分析。1、确定分组依据选择学校作为分组依据2、数据分组将属于同一学校的数据放在同一组内任务三

动手实践：请同学们使用minitab软件，帮助李老师统计各校成绩的描述性统计量。任务四

选择“信息”选择“学校”任务四

任务四

箱线图是一种用于显示一组数据分散情况的统计图。箱线图主要包含六个数据点：上边缘、上四分位数、中位数、下四分位数、下边缘和异常值。图形化

*上边缘=Q3+1.5(Q3-Q1)下边缘=Q1-1.5(Q3-Q1)下四分位点Q1中位数上四分位点Q3异常值·异常值图形化

分组讨论：从箱线图中如何判断数据的集中和离中趋势？任务五

箱体越短，边缘线越短，数据越集中。箱体越长，边缘线越长，数据越分散。任务五

动手实践：请同学们帮助李老师利用minitab绘制箱线图并分析。任务六

任务六

应用之一人口调查应用之二教育统计应用之三工资分布应用之四市场调研分组分析的应用

箱线图分组分析的实现分组分析的方法分组分析的概念课堂小结