制药专业“化工原理”课程教学体系分阶段教学模式的改革与实践.pdfVIP

2025年4月教育教学论坛Apr.2025

第14期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.14

制药专业“化工原理”课程教学体系分阶段教学

模式的改革与实践

王  俊，孙雪妮，韶  晖，纪国剑aaab

（常州大学 a.石油化工学院，b.石油与天然气工程学院，江苏 常州 243164）

［摘 要］ 随着制药工程专业的快速发展，传统教学模式已难以满足当前行业对专业人才的复合型、创新型需求。现行的教学模

式存在教学内容更新慢、实践教学资源不足等问题。因此，研究提出制药工程专业化工原理教学改革方案。该方案融合理论授课、

虚拟仿真与化工原理实验等教学内容，提出了分阶段模块化教学改革的策略，积极探索“化工原理”课程教学内容、教学方式以

及评价手段的改革和创新，着重提升学生的实验操作水平、解决复杂工程问题的能力和创新思维，以提高学生的综合素质和工程

能力。

［关键词］ 制药工程；化工原理；教学改革；虚拟仿真

［基金项目］ 2023年度江苏省高等教育学会重点课题“石油石化类本科高校现代产业学院协同育人教学管理模式研究”

（2023JSJG167）；2021年度江苏省高等教育学会重点课题“化工类专业‘四传一反’核心课程群的建设研究”

（2021JSJG138）

［作者简介］ 王  俊（1986—），男，安徽马鞍山人，博士，常州大学石油化工学院副教授（通信作者），主要从事化工过程强化研究；

孙雪妮（1986—），女，江苏苏州人，博士，常州大学石油化工学院讲师，主要从事新型多孔吸附材料的开发及应用研

究；韶  晖（1969—），女，江苏如皋人，博士，常州大学石油化工学院教授，主要从事新型分子筛材料合成及应用研究。

［中图分类号］ G642.0       ［文献标识码］ A       ［文章编号］ 1674-9324（2025）14-0073-04      ［收稿日期］ 2024-12-27

引言方法以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主

“化工原理”是制药工程专业的一门重要基动探究和动手实践的机会，不利于培养学生的创

础课程，它为学生掌握制药生产过程的基本原理新能力。

和基本技能奠定了重要基础。本课程的主要特点制药专业“化工原理”课程的特点是理论性

为理论知识点多、工程实用性强、公式复杂且内容强、课时短、涉及面广，需要多门基础课程（如高等

多数与药品生产没有关联，导致学习难度较大，易数学、大学物理、物理化学等）的知识作为理论基

使学生失去兴趣，缺乏学习的积极性和主动性，进础。同时，本课程具有很强的实践性和工程性，需

［1］

而难以提高学生解决工程问题的能力。同时，要通过大量的实例分析和工程计算来加深学生对

［4］

大多数制药工程专业学生的数理基础相对较弱，基本原理和计算方法的理解与掌握。因此，教

传统的“化工原理”课程教学模式难以满足新形师如何在有限的课时内，合理安排理论教学和实

［2］

势下对制药人才的培养要求。面对日益激烈的践教学，提高教学质量和教学效果，是本课程教学

就业竞争，如何深化“化工原理”课程的教学改革，改革的重点和难点。

提高教学质量，培养高素质应用型制药人才，是每目前，制药专业“化工原理”课程主要采用理

一位“化工原理”授课教师和教学管理者必须认论讲授为主，辅以习题课和实验课的传统教学模

［5］

真思考和亟待解决的问题。长期以来，“化工原理”式。这种教学模式存在一些不足：一