2025 高中法学基础学法律风险防范课件.pptxVIP

一、理解法律风险：为何要从高中阶段开始防范？演讲人

理解法律风险：为何要从高中阶段开始防范？01法律风险防范的实践路径：从意识提升到行动落实02高中生常见法律风险类型：从校园到网络的全场景扫描03总结：做自己的“法律守护者”04目录

2025高中法学基础学法律风险防范课件

同学们：

今天站在这里，和大家探讨“法律风险防范”这个主题，我的心情既庄重又亲切。作为从事中学法治教育十余年的教师，我见过太多因法律意识淡薄而引发的校园纠纷，也见证过许多学生因掌握基础法律知识而避免了不必要的麻烦。法律风险不是“遥远的大道理”，它就藏在我们每天的校园生活、网络社交、家庭互动甚至兼职实践中。接下来，我将以“是什么—有哪些—怎么办”的逻辑，带大家系统梳理高中生需要关注的法律风险防范要点。

01理解法律风险：为何要从高中阶段开始防范？

1法律风险的基本定义与特征法律风险，简言之是因行为或关系不符合法律规定而引发不利后果的可能性。它有三个核心特征：（1）可预测性：大多数法律风险的产生并非偶然，而是源于对法律规则的忽视（如校园欺凌前的言语冲突升级）；（2）关联性：个人行为可能牵连他人（如集体作弊中“传答案”的学生需承担连带责任）；（3）可预防性：通过学习法律知识、规范日常行为，能有效降低风险发生概率（如签订兼职合同时核对公司资质可避免劳务纠纷）。

2高中生防范法律风险的特殊意义你们正处于“行为边界意识形成期”：一方面，14-18周岁是《刑法》规定的“相对刑事责任年龄”和“完全刑事责任年龄”过渡阶段（16周岁起需对全部犯罪行为负责）；另一方面，网络社交、课外实践等活动范围扩大，接触法律关系的场景更复杂。我曾接触过一个案例：某高二学生在二手平台转卖手机时，未核实买家身份便先发货，结果遭遇“调包退货”，损失2000余元。这起纠纷看似是“粗心”，实则暴露了对《民法典》中“电子合同履行规则”的陌生——如果他知道“通过网络订立的买卖合同，标的物交付时间以签收时间为准”，完全可以要求平台介入留存物流证据。

过渡：明白了法律风险的“底层逻辑”，我们需要具体看看，在高中生的实际生活中，哪些场景最容易触发法律风险？

02高中生常见法律风险类型：从校园到网络的全场景扫描

1校园生活中的侵权风险校园是大家最熟悉的场景，但“熟悉”不代表“安全”。根据《未成年人保护法》和《民法典》侵权责任编，以下三类行为最易引发法律纠纷：

（1）身体权与健康权侵害：

包括肢体冲突（如推搡导致摔倒骨折）、恶作剧（如将同学锁在教室导致恐慌）、校园欺凌（言语侮辱、孤立排挤）。2023年某重点中学曾发生一起事件：两名男生因篮球场地争执推搡，一方用球拍划伤对方手臂，最终需赔偿医疗费8000元并公开道歉。这里需注意：即使是“玩笑”，若造成人身损害，仍需承担民事赔偿；若构成轻伤以上（如打断肋骨），还可能涉及故意伤害罪。

1校园生活中的侵权风险（2）财产权侵害：

包括偷窃（如拿走同学耳机谎称“借用”）、损坏（如故意摔碎他人手机）、非法占有（如代保管饭卡后私自消费）。《民法典》第1165条明确“行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任”，即使是未成年人，其监护人也需承担赔偿责任。

（3）人格权侵害：

重点是名誉权与隐私权。比如在班级群里散布“某同学早恋出轨”的不实言论（名誉权），偷看并传播他人日记、聊天记录（隐私权）。2022年我处理过一起案例：某女生将室友的私密聊天截图发至匿名论坛，被对方家长以“侵犯隐私权”起诉，最终涉事学生需删除内容、书面道歉并赔偿精神损失费2000元。

2网络空间中的新型风险网络已成为你们的“第二生活场域”，但虚拟世界并非“法外之地”。

（1）网络暴力风险：

包括在社交平台发布侮辱性言论（如“丑八怪”“智商低下”）、P图恶搞（如将同学照片PS成负面形象）、煽动群体攻击（如组织“挂人”帖）。根据《网络安全法》和《刑法》，情节严重的网络暴力可能构成侮辱罪、诽谤罪（需承担刑事责任）或民事侵权（需赔偿精神损失）。

（2）个人信息泄露风险：

填写网络问卷时随意提供身份证号、家庭住址，参与“扫码领礼品”活动时授权过度权限，这些行为都可能导致信息被转卖。2024年某省通报的“中学生信息泄露案”中，300余名学生的姓名、学校、家长电话被不法分子用于精准诈骗，其中12名学生家长被骗金额超万元。

2网络空间中的新型风险（3）网络消费与交易风险：

包括直播打赏（未成年人高额打赏可依据《民法典》第19条“限制民事行为能力人实施纯获利益以外的民事法律行为需法定代理人同意”要求平台返还）、游戏充值（同理）、二手交易（如前文提到的“调包退货”）。

3社会实践中的合同与刑事风险随着课外实践增多，部分同学会参与兼职、社团合作等活动，需特别注意：

（1）劳务合同风险：

暑假兼职时，若未签订书面