初中九年级文言文专项阅读训练题.docxVIP

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学好文言文不仅能提升我们的语言素养，更能让我们深刻体悟古人的智慧与情怀。九年级的文言文学习，在积累的基础上更注重理解、分析与拓展。本专项训练旨在通过方法梳理与实战练习，帮助同学们提升文言文阅读能力，从容应对各类考题。

一、文言文阅读方法指津

文言文阅读，关键在于“理解”二字。以下方法可供同学们参考：

（一）夯实基础，掌握常见实词、虚词

文言实词是构成文言文的主体，掌握常见实词的意义和用法是读懂文言文的前提。要特别注意一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。例如，“走”在古文中常作“跑”讲，“牺牲”古义指“祭祀用的纯色全体牲畜”。

虚词数量虽少，但使用频率高，用法灵活。要重点掌握“之、乎、者、也、以、而、于”等常见虚词的几种基本用法，如“之”可作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节）等。

（二）通晓句意，把握特殊句式

文言文的句式与现代汉语有所不同，常见的特殊句式有判断句（“……者，……也”）、被动句（“为……所……”）、倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等。理解这些句式特点，有助于准确翻译句子，把握文意。例如，“何陋之有？”是宾语前置句，正常语序应为“有何陋？”。

（三）理解文意，分析思想内容

在疏通字词、理解句子的基础上，要整体把握文章内容。理清文章的叙事线索、段落层次，概括主要内容，分析人物形象的性格特征，理解作者的思想感情、观点态度。可以通过抓中心句、关键句，以及人物的言行举止来推断。

（四）拓展探究，感知文化内涵

文言文往往蕴含着丰富的文化信息和人文精神。阅读时要注意联系时代背景，感受古人的生活情趣、价值观念，如“舍生取义”的气节，“忧国忧民”的情怀等。这不仅有助于深入理解文本，也能提升自身的文化修养。

二、文言文专项阅读训练题

（一）阅读下面的文言文，完成后面的题目。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《世说新语·方正》）

1.解释下列加点词语在文中的意思。

（1）陈太丘与友期行（）

（2）太丘舍去（）

（3）尊君在不（）

（4）下车引之（）

2.翻译文中划线的句子。

（1）与人期行，相委而去。

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（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

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3.友人被元方反驳后，有何反应？从中可以看出友人是一个怎样的人？

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4.元方“入门不顾”是否失礼？请结合文章内容和实际生活，谈谈你的看法。

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（二）阅读下面的文言文，完成后面的题目。

陋室铭

刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

1.解释下列加点词语在文中的意思。

（1）有仙则名（）

（2）惟吾德馨（）

（3）谈笑有鸿儒（）

（4）无案牍之劳形（）

2.用现代汉语翻译下列句子。

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

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（2）孔子云：何陋之有？

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3.文中从哪些方面描写了陋室不陋？请简要概括。

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