沪科版9.6合理利用机械能教案.docVIP

第六节合理利用机械能

一、教学目标

1．初步理解动能、势能、机械能的概念。

2．能用实例说明物体的动能和势能及它们的转化。

3.采用实验探究的方法让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。培养学生从能量观点分析问题的意识。

4.通过查阅资料，让学生认识到能量与人们日常生活、生产息息相关的，以增强合理利用能源的意识。

二、教学重点难点

重点：初步理解动能、势能、机械能的概念及它们的转化。

难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能和重力势能大小的因素。

教学方法：三疑三探

教学准备：视频图片

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

导语一、2001年12月1日晚，南航海南公司3931航班在海口美兰机场正常起飞．当飞离地面大约500英尺时，飞机左发动机传来的声音出现异常，反应机敏的机组迅速采取行动，确认发动机各项工作参数正常，机组驾驶飞机继续飞行。飞机在一个小时后。在广州白云机场安全降落，经地面机务人员检查，确认飞机遭到小鸟“袭击”，出现异常的左发动机有明显的鸟击痕迹，叶片变形，另有残余的小鸟羽毛和腥味。

据了解，小鸟一直是航空公司的”心头大患”，历史上曾有多次因飞鸟撞击而造成飞机损坏，甚至机毁人亡的恶性事件。在高空中，一只飞鸟与正快速飞行的飞机相撞会粉身碎骨，而由高级合金制造的飞机机体也会严重受损。

导语二、你们听说过“能源危机”、“核能”吗？你们听说过风能、水能吗？这都涉及到能，可见能是与人们日常生活、生产密切相关的。满足什么条件的物体具有能呢？本节来学习第六节《合理利用机械能》

设疑自探

同学们自学课文206--210页，提出有探究价值的问题，教师归纳整理并出示探究问题。

物理学中什么是能？功和能有哪些关系？

什么是动能？怎样判断物体具有动能？影响动能大小的因素有哪些？试举例说明。

什么是势能？判断的依据、影响因素、注意的问题有哪些？试举例说明。

什么是机械能？

动能和势能是怎样相互转化的？试举例说明。

（三）解疑合探

1、分小组进行展示、评价

2、合作交流，解读探究

一、动能与势能

视频图片：水电站工作过程（动画模拟），风车发电。

学生归纳评价：如果一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。如流动的水、风、张开的弓都具有能。

物体做功的过程就是能的转化过程。物体做的功越多，说明某种能转化为别的形式的能越多。因此，能的单位与功的单位相同。在国际单位制中，功和能单位都是焦（J）。

讨论交流：满足什么条件的物体才具有能呢？

点拨：物体由于运动具有的能叫做动能；物体由于被举高而具有的能叫做重力势能；物体由于发生弹性形变具有的能叫做弹性势能。重力势能和弹性势能统称为势能。动能和势能统称为机械能。

注意：物体有时既具有动能又具有势能，例如正在空中飞行的飞机既具有动能，又具有重力势能。

想一想.流动着的水、风、张开的弓各具有什么能吗？

点拨.流动着的水、风具有动能，张开的弓具有弹性势能。

实验：如图所示，将木块放在水平面上，让小球由静止开始沿斜面向下运动，并撞击平面上的木块。

说明：球在斜面上滚下时，起点越高，到达底端的速度越大。

想一想:运动的小球的动能大小与被撞击的木块的运动距离的关系。

点拨:被撞击的木块的运动距离越远，小球对木块做功就越多，小球动能越大。

（1）比较木块分别被处于不同高度的同一钢球撞击后运动的距离。

（2）比较木块分别被处于同一高度的木球、钢球撞击后运动的距离。

学生归纳评价：质量相同时，速度大的物体具有的动能越大；速度相同时，质量大的物体具有的动能大；物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大，速度越大，物体具有的动能就越大。

议一议.在（1）中为什么让同一钢球处于不同高度做实验，而（2）中让不同的球处于同一高度做实验？

点拨.由于动能大小可能与多个因素有关，在这种情况下，必须用控制变量法进行研究，在（1）中控制质量相同，速度不同，研究动能与速度的关系。在（2）中控制速度相同，质量不同，研究动能与质量的关系。

讨论交流.为什么要对机动车的行驶速度进行限制?为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样?

点拨.机动车的行驶速度越大，动能也就越大，越不容易刹车，所以要对车辆的速度加以限制，以免发生交通事故。不同车型的，即使速度相同，它们的质量也不同，质量越大，动能也越大，越不容易刹车，所以大型客车的限制速度比小型客车更小。

实验.用重物从空中自由下落冲击小方桌，小方桌的腿由四根钉组成，并放置在沙箱的沙面上。

讨论交流.用什么来量度重力势能的大小，如何研究影响重力势能的因素？

点拨.小方桌被撞击后下陷