苏联的改革与解体.pptVIP

4人一组,回忆不良班风!!1、告诉小组的同学，你有哪些还没有做好的？2、指出小组内同学做得不够好的地方。3、请一位同学做你的监督人，一起努力吧！我做好了吗？除了养成良好的个人习惯之外，我们还要养成良好的班风。确定本班的班风《论语》有云，“学而不思则罔。”思考会使我们走出困惑，迈向成功。在周密的思考过程中，我们提炼出了严谨的思维方法；在深入的思考过程中，激发了我们无尽的创新意识；在持续不断的思考过程中，我们更能体会到学习的无穷乐趣。思考使人思维敏捷，治学严谨；使人辨伪去妄，用存真知。“书山有路，学海无涯。”漫漫求学路，一个“乐”字照亮了我们前进的道路。学习须“乐意”，兴趣爱好是成功的另一要诀，积极地学习才能有所得；学习须“快乐”，在成功中体验快乐，在挫折中回味甘甜，愉快的学习方能有所成；学习须“乐观”，成功已是过去，失败尚是未知数，面对坎坷，不应徘徊，而应向前迈开踏实的每一步，笑看学习,方能有所收获。建设班集体需要大家同心同德，群策群力。“团结就是力量”，它可以培养我们的集体感，荣誉感和责任感。时刻以集体利益为重，以集体的荣誉为先，集中精力，全力以赴。“同心协力，则磐石之固，未可图也。”只要大家戮力齐心，班集体就会蒸蒸日上，在这种氛围下学习生活怎能不事半功倍？学习须进取。严于律己，力争上游，赶超自我，便是进取。抓紧每秒时间，把我每次机会，凝聚每份热情，向困难挑战，向明天宣言。进取铸就辉煌。唯有进取，天下无难事；唯有进取，方能获成功。让我们一起培养良好的班风吧！最欣赏的一句话：

勤能补缺！昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯，决定明天的我们。好习惯，益终生！***********苏联的改革与解体《苏联的改革与解体》，是继第一单元“苏联社会主义道路的探索”的延续，着重介绍了苏联领导人赫鲁晓夫与戈尔巴乔夫的改革以及苏联解体的过程。作为当时最大的社会主义国家苏联，其改革的失败与解体，是社会主义运动的巨大挫折，我认为，引导学生正确理解这次挫折，从中汲取经验教训，并树立起社会主义必胜的信念和信心，是本节课成功与否的关键。知识与能力：1、通过本节课的学习，了解赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革及影响、八.一九事件及苏联解体。2、引导学生分析苏联解体的原因，从而提高学生用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析和归纳问题的能力。3、通过归纳苏联从建立到解体的历史演变过程，培养学生纵向归纳历史知识的能力。过程与方法1、引导学生收集资料、构建论据、独立思考、合作探究、得出结论。2、在学习中，要恰当结合政治知识、地理知识，通过学科间的整合，争取课堂的最佳效果。情感态度价值观通过世界近、现史的比较；中外现代史的比较；联系初三政治课本，使学生认识到社会主义的发展是一个曲折、复杂的过程，坚定社会主义必胜的理想和信念，并将其转化为巨大的精神动力，努力学习，奋发图强，报效国家。教学重点赫鲁晓夫的改革。因为苏联的改革是从赫鲁晓夫开始的，其改革对苏联的历史进程产生了重大影响。教学难点苏联解体的原因。苏联解体的原因错综复杂，主要与次要、主观与客观方面的原因交织在一起，与中学生的实际认知能力有很大的落差，如何为这个落差搭建平台，是本节课的重点。教学设计思路本课教材的叙述简约概括，为让学生全面了解历史，教师课前布置学生查询资料，以便在课堂上交流、探究、得出问题的结论。将学生分为四组，收集的资料分别为①斯大林晚期苏联的政治体制状况②赫鲁晓夫改革③戈尔巴乔夫改革④苏联解体的过程。教学设计思路课堂设计的思路主要是问题探究法，在阅读教材、展示所收集资料的基础上，通过一系列有内在联系的问题，给学生创造思考探究的空间，引导学生在主动阅读、思考、讨论，以加强对教材的理解，掌握本课知识、培养能力和感悟历史。“在第二次世界大战后的年代里，没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁的成败如此急剧地和决定性地改变历史的进程。”──尼克松赫鲁晓夫改革1、赫鲁晓夫为什么进行改革？2、赫鲁晓夫在哪些领域怎样进行改革的？3、赫鲁晓夫改革的结果和影响如何？1、赫鲁晓夫为什么进行改革？僵化的斯大林模式越来越成为苏联经济社会发展的障碍。2、赫鲁晓夫在哪些领域怎样进行改革的？赫鲁晓夫在经济、政治领域采取了一系列措施。在经济领域，主要是对经济管理体制进行改革；在政治领域，批判个人崇拜和斯大林的某些理论观点。3、赫鲁晓夫改革的结果和影响如何？一定程度上冲击了斯大林模式，但并未根本