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《观潮》教学设计（部编版四年级上册）

一、课题解析

《观潮》是部编版小学语文四年级上册第一单元的一篇讲读课文。本单元以“自然奇观”为主题，旨在引导学生感受大自然的神奇与壮美，培养热爱祖国山河的情感。《观潮》一文，作者以生动传神的笔触，按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，描绘了钱塘江大潮的雄伟、壮丽、奇特景象，字里行间洋溢着对这一天下奇观的惊叹与赞美。课文语言精炼生动，比喻、拟人等修辞手法的运用恰到好处，是培养学生语感、提升阅读能力、积累语言素材的优秀范例。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其对自然景观类的文章抱有浓厚兴趣。在知识储备上，学生对“潮”有一定的感性认识，可能通过图片、视频或听闻有所了解，但对钱塘江大潮这样的“天下奇观”缺乏直观、深刻的体验。在阅读技能方面，他们已能初步把握文章的主要内容，对关键词句的含义有一定的理解，但对于如何通过品味语言文字来感受景物特点、体会作者情感，以及学习作者观察和表达的方法，仍需教师的有效引导。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法，能说出课文描写钱塘江大潮声音和形态变化的句子，并体会其表达效果。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，感受大潮的雄伟气势。

2.引导学生抓住关键词句，品味语言的生动性，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

3.借助多媒体等教学资源，将抽象的文字描述转化为直观的视听感受，帮助学生更好地理解课文。

（三）情感态度与价值观

1.感受钱塘江大潮的雄伟、壮丽与奇特，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.培养留心观察周围事物的习惯，初步感受大自然的神奇魅力。

四、教学重难点

重点：

1.理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟气势。

2.学习作者观察和描写景物的方法，品味生动形象的语言。

难点：

1.体会文中重点词句的含义，感受作者用词的准确生动。

2.理解为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”。

五、教学准备

教师：制作多媒体课件（包含钱塘江大潮的视频、图片、音频，重点词句等）；准备相关的生字词卡片。

学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关钱塘江大潮的资料（可选）。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）激情导入，初识“天下奇观”

1.谈话引入：同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽，有许多令人叹为观止的自然奇观。你们都知道哪些呢？（学生自由发言，教师适时点评）今天，老师要带大家去领略一处被誉为“天下奇观”的景象——钱塘江大潮。（板书课题：观潮）

2.齐读课题，质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：“观潮”观的是哪里的潮？这潮有什么奇特之处？为什么叫“天下奇观”？）带着这些问题，让我们走进课文，一同去探寻答案。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。同时，思考课文主要写了什么内容。

2.检查字词预习情况：

*出示生字词卡片（如：盐官镇、笼罩、薄雾、宽阔、沸腾、横贯江面、依旧、恢复等），指名认读，正音。重点指导“薄（bó）雾”、“闷（mèn）雷滚动”、“风号（háo）浪吼”等多音字或易错读音。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如“人声鼎沸”、“横贯江面”、“风平浪静”、“水天相接”等。

3.再读课文，思考：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？（潮来前、潮来时、潮退后的顺序）

4.分段朗读：指名分自然段朗读课文，其他同学认真听，评价朗读情况（声音是否洪亮，字音是否准确，句子是否通顺等）。

（三）细读“潮来前”，感受期待

1.默读课文第2自然段，思考：潮来之前，江面上是什么景象？人们的心情是怎样的？划出相关的句子。

2.交流汇报：

*江面景象：“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层薄薄的雾。”（引导学生抓住“平静”、“薄薄的雾”感受潮来前的宁静氛围。）

*人们的心情：“人山人海”、“昂首东望”、“等着，盼着”（从这些词语中体会人们观潮的急切心情。）

3.想象画面：如果你就是观潮人群中的一员，此刻你会想些什么？说些什么？（学生自由发言，体会人们对大潮的期待。）

4.小结：潮来之前，江面平静，人们怀着无比期待的心情等待着大潮的到来。那么，大潮究竟什么时候来呢？它又会以怎样的姿态出现呢？我们下节课继续学习。

（四）指导写字

1.出示本课要求会写的生字（如：潮、据、堤、阔、滚、顿、逐、渐、犹、震、