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小学语文六年级古今贤文志向之二教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《小学语文六年级古今贤文志向之二》旨在通过学习古代贤文，培养学生的文学素养和价值观。在课程标准解读上，本课内容与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“阅读与鉴赏”部分的要求相契合。具体分析如下：

1.1知识与技能维度

本课的核心概念包括：古代贤文、文学素养、价值观。关键技能包括：阅读理解、情感体验、价值观判断。认知水平分为“了解”、“理解”、“应用”、“综合”四个层次。

1.2过程与方法维度

本课倡导的学科思想方法为：以文育人、以文化人。具体转化为学生学习活动，可设计以下环节：朗读、品味、讨论、总结。

1.3情感·态度·价值观、核心素养维度

本课所承载的学科素养与育人价值为：培养学生热爱祖国、尊重传统文化、树立正确价值观。渗透路径：通过学习古代贤文，引导学生体会贤者的品质，树立正确的人生观、价值观。

2.学情分析

针对六年级学生，他们已经具备一定的阅读理解能力，对古代文学有一定了解。但在本课学习中，可能存在以下问题：

2.1学生已有的知识储备

学生对古代文学有一定了解，但缺乏对古代贤文的具体认识。

2.2生活经验

学生对古代生活背景了解有限，难以理解古代贤文中的某些内容。

2.3技能水平

学生在阅读理解、情感体验、价值观判断等方面存在差异。

2.4认知特点

六年级学生正处于青春期，对人生价值观的探索较为敏感。

2.5兴趣倾向

学生对古代文学的兴趣程度不一。

2.6学习困难

部分学生对古代文学背景知识掌握不足，难以理解古代贤文中的某些内容。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对古今贤文的理解框架。学生将通过学习，识记并理解古代贤文的基本概念、历史背景和核心思想。具体目标包括：

学生能够识记并描述至少三篇古今贤文的基本内容。

学生能够理解并解释古代贤文中的关键语句和成语典故。

学生能够比较不同时期、不同作者的贤文，归纳其共同点和差异性。

2.能力目标

能力目标强调学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。本课的能力目标包括：

学生能够运用所学知识，分析古代贤文中的道德观念和社会价值。

学生能够通过小组讨论，设计并展示一个关于古代贤文主题的展示报告。

学生能够创作一篇结合自身感悟的短文，表达对古代贤文的理解和启示。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生的人文素养和社会责任感。具体目标如下：

学生能够通过学习古代贤文，培养尊重传统文化、热爱祖国历史的情感。

学生能够认识到古代贤文中所蕴含的道德规范和人生智慧，并尝试将其应用于日常生活。

学生能够形成正确的价值观，树立积极向上的人生观。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。具体目标包括：

学生能够通过分析古代贤文，识别其中的论证逻辑和修辞手法。

学生能够运用比较、归纳的方法，总结古代贤文的写作特点。

学生能够提出问题，并尝试从多个角度寻找答案，培养创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价的能力。具体目标如下：

学生能够制定个人学习计划，并对自己在完成学习任务过程中的表现进行自我评价。

学生能够运用评价标准，对同伴的学习成果给出建设性的反馈。

学生能够通过反思，识别自己的学习难点，并寻求改进策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解古今贤文的内容，并能够将其与个人成长和社会价值观相结合。具体包括：

重点：深入理解古今贤文中的核心思想和道德观念。

重点：通过文本分析，掌握古代文学作品的阅读方法和技巧。

重点：培养学生运用古今贤文中的智慧，解决现实生活中的问题。

这些重点内容是学生进一步学习和探究的基础，也是提升学生文学素养和价值观的关键。

2.教学难点

教学难点在于学生对古代文学背景知识的理解和对深层次文化内涵的把握。具体难点如下：

难点：理解古代文学作品的背景和时代意义。

难点：把握古代文学作品中复杂的人物关系和情感表达。

难点：将古代贤文中的道德观念与现代社会的价值观相联系。

这些难点需要通过创设情境、引导讨论、小组合作等方式帮助学生逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含古今贤文文本、背景介绍、相关图片和视频。

教具：图表展示古代文学发展脉络，模型辅助理解复杂关系。

实验器材：非必需，但如有相关内容，准备相关实物或模型。

音频视频资料：古代文学作品的朗读、讲解或相关纪录片。

任务单：学生活动指南，包括阅读任务、讨论问题、写作提示。

评价表：用于评估学生阅读理解、讨论参与度和写作质量。

预习教材：要求学生