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公共卫生医学院讲稿规范教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本讲稿规范教案针对公共卫生医学院2025—2026学年的学生，依据教学大纲和课程标准设计。内容涵盖公共卫生医学的基本概念、公共卫生策略、疾病预防和控制等方面。在单元乃至整个课程体系中，本讲稿起着承上启下的作用，既是对先前医学知识的深化，也是后续公共卫生实践的基础。核心概念包括公共卫生的定义、公共卫生策略的应用、流行病学原理等，技能方面则涉及数据分析、疾病监测、风险评估等。

2.学情分析

学生群体具备一定的医学基础知识，但公共卫生概念相对陌生。学生可能具备一定的数据分析能力，但在公共卫生领域的应用尚需提高。生活经验方面，学生对常见疾病的预防意识较强，但对公共卫生策略的认识不足。认知特点上，学生对抽象概念的理解较为困难，需要结合具体案例进行教学。兴趣倾向上，学生对公共卫生实践和应用较为关注。学习困难可能存在于公共卫生策略的复杂性、流行病学原理的抽象性以及数据分析的难度。

3.教学目标与策略

本讲稿的教学目标包括：帮助学生掌握公共卫生医学的基本概念和策略；提高学生分析公共卫生问题的能力；培养学生对公共卫生实践的兴趣。为实现这些目标，教学策略将采用案例分析法、小组讨论法、实践操作法等，确保学生能够将理论知识与实际应用相结合。同时，注重学生个体差异，因材施教，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出公共卫生医学的基本概念和定义。

列举至少三种公共卫生策略及其应用场景。

解释流行病学原理在疾病预防中的作用。

2.能力目标

设计一个简单的公共卫生干预计划。

评价公共卫生干预计划的有效性和可行性。

在小组讨论中，能够运用批判性思维分析公共卫生问题。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对公共卫生问题的关注和责任感。

增强学生对集体健康和社会福祉的认识。

激发学生对公共卫生领域的兴趣和探索欲望。

4.科学思维目标

发展学生运用数据分析解决公共卫生问题的能力。

培养学生通过逻辑推理和实证研究得出结论的能力。

提高学生将复杂概念简化和解释的能力。

5.科学评价目标

评价学生公共卫生干预计划的设计是否合理。

评估学生分析公共卫生问题时所采用的科学方法是否恰当。

通过测试和反馈，评价学生对公共卫生医学知识的掌握程度和技能应用能力。

三、教学重难点

教学重点在于公共卫生策略的原理和实施步骤，难点在于将抽象的流行病学原理应用于具体案例的分析和解决。难点形成的原因在于学生缺乏实践经验和对复杂数据的处理能力，需要通过案例教学和数据分析实践来突破。

四、教学准备

教学准备方面，将准备五份多媒体课件，三种教具以辅助概念理解，两套实验器材供学生实践操作，以及若干音频视频资料丰富教学内容。学生需预习教材内容并收集相关资料，确保每位学生携带基本学习用具如画笔和计算器。教学环境设计包括四组小组座位排列和一个详细的黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于公共卫生事件的新闻视频，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道什么是公共卫生吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

3.简要介绍公共卫生的定义和重要性。

学生活动：

1.观看新闻视频，思考问题。

2.回答教师提出的问题。

新授环节

任务一：公共卫生的定义与重要性

时间预估：10分钟

教师活动：

1.讲解公共卫生的定义，强调其在预防疾病、保障人民健康中的作用。

2.列举公共卫生领域的几个重要分支，如流行病学、环境卫生学、营养学等。

3.结合具体案例，说明公共卫生在应对突发公共卫生事件中的重要性。

学生活动：

1.认真听讲，理解公共卫生的定义和重要性。

2.记录重要知识点。

3.提问或讨论相关问题。

任务二：公共卫生策略

时间预估：10分钟

教师活动：

1.介绍公共卫生策略的概念和分类。

2.讲解预防策略、控制策略和应急策略的基本原理。

3.通过案例分析，让学生了解不同策略的应用场景。

学生活动：

1.认真听讲，理解公共卫生策略的概念和分类。

2.分析案例，总结不同策略的特点和适用条件。

3.讨论或提问相关问题。

任务三：流行病学原理

时间预估：10分钟

教师活动：

1.介绍流行病学的基本概念和研究方法。

2.讲解疾病流行规律、传播途径和影响因素。

3.通过案例分析，让学生了解流行病学在疾病预防和控制中的应用。

学生活动：

1.认真听讲，理解流行病学的基本概念和研究方法。

2.分析案例，总结疾病流行规律和影响因素。

3.讨论或提问相关问题。

任务四：公共卫生