17《爬天都峰》教学设计-2025-2026学年四年级语文上册统编版.docxVIP

小学语文统编四年级上册

《爬天都峰》

广水市蔡河镇中心小学周俊华

一、教学内容

《爬天都峰》一文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。作者先用一句话交代爸爸带“我”去爬天都峰，接着写了我”在山脚仰望天都峰心里发颤，遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量，然后写“我”手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶，最后写在峰顶上与老爷爷相互致谢。课文第2～7自然段，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我”从不敢爬到最后爬上去了的过程清楚地写了出来。

二、整体设计思路

教学本课时，可以先带领学生整体感知课文内容，让学生在初读后说说课文是按什顺序写爬天都峰这件事的，初步知道作者是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来的。然后，可以借助课后第二题重点学习第2～7自然段，指导学生一边读一边勾画写内想法、人物对话以及表示动作的词句，学习抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情过程清楚的方法。

三、教学目标

1.认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等8个字，会写“假日、云彩”等12个词语。

2.知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

四、教学重难点

重点：了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程

难点:抓住重点词理解课文内容，引导学生自主学习。

五、教学策略

教法：师