一次函数的图像--教案.pdfVIP

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分课时教学设计

第4课时《4.3.1一次函数的图像》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分通过画函数图像，提高画图技能，观察、比较、抽象与概括的能力，以及用

“数形结合”的思想方法解决数学问题的能力．

学习者分经历一次函数图像的作图过程，初步了解作函数图像的一般步骤，并会选取适

当的两个点画一次函数的图像．

教学目标1.能熟练的做出一次函数的图像．

2．归纳作函数图像的一般步骤.

3．理解一次函数的函数表达式与图像的对应关系．

教学重点归纳作函数图像的一般步骤．

理解一次函数的代数表达式与图像的对应关系.

教学难点

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

师：上节课我们认识了一次函数，现在我来问学生活动1：

一下，什么是一次函数呢？

学生在教师的引导下，能很快回忆相关问题.

生：一般地，形如y=kx（k是常数，k≠0）的

函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数



．

师：怎样画一次函数的图像呢？这节课我们一带着问题参与新课.

起动手画一画.

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，激发学生的兴趣，理解学生思考，进行探索.学生

思考问题，通过老师的提示引出本节课的内容．

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

师：我们来看今天的内容学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组

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(出示课件)合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发

现结论．

同学们，试着画出正比例函数y=2x的图象.

你能总结出怎么画出的函数图像吗？

生：先找出一些点列表：

生：建立平面直角坐标系，以自变量值为横

坐标，相应的函数值为纵坐标，描出这些点

学生自主解答，教师适时的进行提示

学生思考

生：用一条直线将平面直角坐标系中的各点连

接，即可得到y=2x的图象.

师：从图中我们可以看出这个函数图像有什么

特点？

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生：从图中可以看出y=2x是一条直线.

师：那么通过画图，同学们能总结出函数图像

的画法吗？

生：因为正比例函数的图像是一条直线，而两

点确定一条直线

画正比例函数的图像时，只需描两个点，然后

过这两个点画一条直线

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，让学生在小组内共同合

作．学生经历画图的过程，感受画图的方法，引导学生经历作图的过程，思考每个步骤之间的联

系，掌握利用描点法画出函数图像。

环节三：典例精

例1、画出正比例函数ｙ＝－2x的图象．学生活动3：

解：当x=0时,ｙ=0；

当x=1时,y=-2．

在平面直角坐标系中描出两点O(0，0)