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小学五年级上册数学重点难点讲解

同学们，五年级上册的数学学习，就像我们在数学王国里继续探险的旅程。这一阶段的知识，不仅是对四年级所学的巩固与提升，也为后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。其中既有新奇有趣的“小数”世界，也有充满挑战的“方程”之门，还有变幻多样的“多边形面积”。让我们一起梳理一下本册的重点和难点，帮助大家更有针对性地学习。

一、小数乘法

重点解析：

小数乘法是本册的开篇重头戏，它的计算方法与整数乘法有密切联系，但又多了小数点的“小插曲”。

1.算理理解：小数乘整数，其实就是求几个相同加数的和的简便运算，或者求这个小数的整数倍是多少。一个数乘小数，则可以理解为求这个数的十分之几、百分之几是多少。

2.计算法则：计算小数乘法时，先按照整数乘法的法则算出积，然后看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要用“0”补足，再点小数点。

3.积的近似值：在实际应用中，我们常常不需要保留过多的小数位数，这就需要用“四舍五入”法求积的近似值。关键在于看清题目要求保留到哪一位。

难点突破：

1.确定小数点的位置：这是小数乘法最容易出错的地方。同学们可以这样想：因数中一共有几位小数，积（未化简前）就有几位小数。例如，0.25×0.4，两个因数一共有三位小数（2+1），所以积也应该有三位小数。先算25×4=100，然后从100的右边起数出三位，点上小数点，就是0.100，化简后为0.1。

2.积的末尾有0的处理：当计算结果的末尾有0时，要先点上小数点，再根据小数的性质去掉末尾的0，而不是先去掉0再点小数点。

3.估算与实际应用：在解决实际问题时，有时需要先估算结果的大致范围，再进行精确计算。例如购物时估算总价。

二、小数除法

重点解析：

小数除法的计算过程相对复杂一些，需要同学们更加细心和有条理。

1.除数是整数的小数除法：按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”再继续除。

2.除数是小数的小数除法：这是本单元的核心。关键步骤是利用“商不变的性质”，将除数转化为整数。具体做法是：把除数的小数点向右移动几位，使它变成整数；同时，被除数的小数点也要向右移动相同的位数（如果被除数的小数位数不够，就在末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数的除法进行计算。

3.商的近似值：与小数乘法类似，小数除法也常需要求商的近似值，同样使用“四舍五入”法。有时，根据实际情况，可能会用到“进一法”或“去尾法”。

4.循环小数：在除法计算中，有时会出现商的小数部分某一位或几位数字依次不断重复出现的情况，这就是循环小数。我们要认识循环节，并学会用简便方法表示循环小数。

难点突破：

1.“转化”思想的运用：把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法，是学好这部分内容的关键。同学们要牢记，除数和被除数的小数点移动方向和位数必须一致。

2.商中间有0的除法：在计算过程中，如果除到哪一位不够商1，就要在商的对应位上写0占位，不能漏写。

3.理解“无限”与“有限”：循环小数的出现，让同学们第一次接触到“无限”的概念。要明白，有些除法的商是除不尽的，会无限循环下去。

三、简易方程

重点解析：

简易方程的学习，是我们数学思维从算术向代数过渡的重要标志，意义重大。

1.用字母表示数：这是代数的起点。字母可以表示一个未知数，也可以表示一个特定的数（如运算定律中的字母），还可以表示数量关系（如路程=速度×时间，用s=vt表示）。用字母表示数能更简洁、更普遍地反映规律。

2.方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。要判断一个式子是不是方程，必须同时满足两个条件：一是含有未知数，二是必须是等式。

3.等式的性质：这是解方程的依据。

*等式两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。

*等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。

4.解方程：求方程的解的过程叫做解方程。解方程时，要运用等式的性质，把方程逐步转化为“x=？”的形式。

5.列方程解决问题：这是方程的实际应用。步骤通常是：①弄清题意，找出未知数，用字母x表示；②分析、找出数量之间的相等关系，列方程；③解方程；④检验，写出答案。

难点突破：

1.从“算术思维”到“代数思维”的转变：这是最大的难点。以前解决问题，我们是从已知条件出发，一步步“算”出结果；而列方程，则是把未知数和已知数放在同等地位，根据数量间的相等关系“列出式子”再求解。要多练习，习惯用字母表示未知数，并找出题目中的等量关系。

2.找准等量关系：这是列方程解应用题的关键。同学们可以通过画图、列表等方法帮助理解题意，分析数量关系。常见的等量关系有：部分