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溶洲小学环保教研活动记录

活动名称：溶洲小学环保教育专题教研活动——“聚焦核心素养，深化绿色实践”

活动时间：X年X月X日（星期X）下午X点

活动地点：学校三楼会议室

参与人员：全体班主任及各学科骨干教师代表

主持人：教导主任李老师

记录人：语文组王老师

一、活动背景与目标

背景：

为积极响应国家关于生态文明教育的号召，落实“双减”政策下实践育人的要求，我校近年来持续推进“绿色校园”建设。为进一步提升环保教育的系统性与实效性，促进学科教学与环保理念的深度融合，特组织本次专题教研活动，旨在凝聚教师智慧，探索环保教育的有效路径与方法。

目标：

1.明确当前小学阶段环保教育的核心目标与内容重点，提升教师对环保教育渗透学科教学重要性的认识。

2.研讨并分享环保教育在各学科中的渗透策略与优秀案例，促进教学经验的交流与互鉴。

3.初步规划本学期校园环保主题实践活动方案，确保理论与实践相结合，提升学生环保素养。

二、活动准备

1.资料准备：教科室提前收集了近期关于中小学环保教育的政策文件、优秀教学案例及相关理论文章，分发至各教研组预习。

2.人员准备：各教研组推选一名代表，结合本学科特点，准备5-8分钟的环保教育渗透经验分享。

3.场地布置：会议室摆放环保主题宣传海报，营造研讨氛围，并准备多媒体设备用于案例展示。

三、研讨主要内容与过程

(一)政策解读与理念引领(主持人：李主任)

李主任首先带领全体教师学习了国家及地方关于加强生态文明教育的最新指导意见，强调环保教育不仅是知识的传递，更是习惯的养成、责任的培养和价值的塑造。她指出，环保教育应融入学校教育教学全过程，体现“润物细无声”的特点，避免形式化、口号化。李主任引用了部分兄弟学校的成功经验，提出“让每一面墙会说话，让每一处景能育人”的校园环保文化建设思路，引发了老师们的共鸣。

(二)学科经验分享与研讨(各教研组代表)

1.科学组张老师：

以“基于项目式学习的校园生态观察”为主题，分享了带领学生探究校园植物多样性、水质监测等实践活动的经验。强调通过“提出问题—设计方案—动手实践—总结反思”的流程，培养学生的科学探究能力和环保责任感。例如，在“校园垃圾分类”项目中，学生通过数据统计、原因分析，自主提出了改进校园垃圾桶设置的建议，部分已被采纳。

*研讨焦点：*如何平衡项目式学习的开放性与课堂教学时间的有限性。

2.语文组刘老师：

提出“以文载道，以情育人”的环保教育思路。分享了在阅读教学中挖掘环保主题文本（如描写自然美景的散文、反映环境问题的记叙文），引导学生体会文字之美与生态之殇，通过写作（环保倡议书、观察日记、想象作文）抒发环保情怀。例如，在学习《只有一个地球》一课后，组织学生撰写“给地球妈妈的一封信”，情感真挚，效果良好。

*研讨焦点：*如何更自然地将环保元素融入不同文体的教学中，避免牵强附会。

3.美术组陈老师：

展示了“变废为宝”艺术创作活动成果。学生利用废旧纸盒、塑料瓶、瓶盖等材料创作手工作品、装置艺术，不仅培养了动手能力和创新思维，更直观感受到“垃圾是放错地方的资源”。建议与其他学科结合，如为科学课的“环保小发明”制作宣传海报，或为语文课的环保作文配插画。

*研讨焦点：*如何收集和管理创作材料，确保活动的常态化开展。

4.数学组赵老师：

分享了“环保中的数学”主题教学案例。例如，在统计教学中，引导学生统计家庭每周垃圾袋使用量、班级废纸回收重量；在百分数教学中，计算校园绿化面积占比、水资源重复利用率等。让学生在解决实际问题中感受数学的应用价值，同时强化数据意识和环保观念。

*研讨焦点：*如何寻找更多贴近小学生生活且蕴含数学知识的环保议题。

(三)自由研讨与思维碰撞

在各代表分享后，老师们围绕“如何有效利用校园环境资源开展沉浸式环保教育”、“跨学科融合视角下的环保主题教学设计策略”、“如何评价学生的环保素养发展”等议题展开了热烈讨论。

*有老师提出，可利用学校的小菜园、绿化带开辟“班级责任田”，让学生亲历种植与收获，理解“食物来之不易”。

*也有老师建议，结合节日（如世界环境日、地球日）开展系列主题活动周，形成教育合力。

*针对评价问题，大家普遍认为，除了知识测试，更应关注学生日常行为习惯的改变、参与环保活动的积极性以及在实践中表现出的问题解决能力。

(四)本学期环保主题实践活动初步规划

结合前期研讨，李主任牵头，初步拟定了本学期环保实践活动框架：

1.“绿色校园我守护”系列行动：包括校园垃圾分类深化行动、“弯腰一秒，拾起文明