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工科专业人才培养中的思政教育目标定位
前言
教学方法是工科课程思政融合的核心环节，创新和多元化的教学方法能够更好地激发学生的思政学习兴趣和主动性。传统的讲授式教学方式逐渐向互动式、参与式、启发式教学转变，教师可以通过案例分析、小组讨论、课堂辩论等多种形式促进学生的思考与互动，从而加深学生对思政内容的理解与认同。通过创设情境、情感互动、角色扮演等教学手段，帮助学生更好地理解理论知识，并学会将其运用到实际生活和工作中。
工科课程思政的融合路径和教学方法创新是一个复杂的系统工程，涉及课程内容、教学方法、师生互动等多个方面。通过不断探索和创新，工科课程
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