小学家庭教育专项方案.docVIP

角峪镇中心小学家庭教育工作方案

一、学校家庭教育工作现实状况

（一）学校家长情况及家庭教育现实状况分析

学校经过调研家长职业信息和开展家访活动，深入了解、分析学校家长情况和家庭教育现实状况。

1.学校家长情况分析

学校经过对家长个人信息进行采集、整理、分析发觉：角峪镇中心小学学生家长多数务农兼打零工，部分为机关单位人员，还有一部分是从事个体职业，如运输、小商品买卖、个体户经营为主等，而这些职业特征造成了家长忽略孩子家庭教育，产生一系列教育问题。学校经过开展家访活动对隔代抚养问题有了基础了解，其中隔代抚养家庭比较多；而在非隔代家庭中，以母亲教育为主，父亲对学生教育不够关心。由此看来，学校应该关键对待及培训个体职业人员家庭和隔代教育家庭，并有选择性进行家庭课程培训，提升家长对家庭教育重视程度。

2.家庭教育存在问题

学校经过开展家访活动，对我校家长家庭教育情况有了全方面了解，关键存在以下问题：第一，部分家庭对儿女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵心理，她们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良行为习惯，隔代抚养家庭尤为严重；第二，部分家长只看重自己儿女学习成绩而忽略或放松了对儿女德育、习惯养成、劳动等教育，有些家长对行为习惯养成不了解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，和其背道而驰，这使学校在一些方面教育孤掌难鸣，工作开展不顺；第三，学生家长开大货车、做小生意父母不在少数，从而减弱了家庭教育力量，部分家长即使将其儿女交于爷爷奶奶管束，可是隔代抚养不是溺爱有加，便是有心无力；第四，家庭组员内部不一致教育力量难以和学校教育融合，有家庭组员缺乏对教育正确定识和协调意见，家庭组员甚至当着孩子面相互埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，从而养成了投机取巧、见风使舵等不良品质；第五，很多媒体如电视、电脑、手机、平板等中不乏不良游戏、暴力镜头等糟粕，孩子因为得不到家长正确监督和开导，而形成了暴力模拟倾向和不良心理品质。

（二）学校家庭教育工作发展面临问题

学校深刻反思多年来家庭教育工作存在问题，以期愈加好推进家庭教育工作。学校家庭教育发展面临问题以下：

1.对家庭教育讲师团及家庭教育研究指导中心组员没有进行专业、系统培训，只停留在临淄区教育局基教科及教育中心基础培训和专业培训，造成家庭教育讲师团组员整体水平不高。学校以后应高度重视家庭教育讲师团培育，实施“请进来”、“走出去”战略，打造一支专业、专注家庭教育队伍。

2.家庭教育课程开发没有重视家长接收程度，也没有重视课程研发系统性。学校在本学期初，对家长最喜爱家庭教育课程进行了调研，形成调研课程，选出了各个班级家长最喜爱、最想听、最关注家庭教育课题，对此学校成立家庭教育课程研究中心，专门开发家长喜爱家庭教育课程，并形成体系化、系统化。

3.在学校家庭教育发展中没有充足发挥“互联网+”作用，也没有充足利用网络进行宣传、推广。在以后家庭教育工作推进过程中，学校将愈加重视网络，重发发挥“互联网+”所带来效益。学校计划利用乐教乐学平台、微信平台等对家长开放家庭教育自学平台，公布家庭教育工作简报，做好家庭教育宣传推广，利用qq群、飞信群、微信群等平台接收家长问题并立即给和指导，充足发挥“互联网+”所带来工作效益。

4.在过去培训中，我们愈加重视“被培训”，而没有重视家长是否掌握家庭教育知识。家长“被培训”也就是：培训了，却没有学到东西；培训了，却不喜爱培训。所以学校改变思想，转换思维，愈加重视课程实效性，愈加重视家长接收程度，让家长喜爱听、自愿听、主动听，让家长自觉接收家庭教育培训。

二、学校家庭教育工作目标

（一）家庭教育三年工作总目标

角峪镇中心小学致力于打造一支由优异班主任团体组成专注、用心、专业家庭教育讲师团；吸收家庭教育讲师团优异组员，设置家庭教育课程研发中心，开发、完善家庭教育课程。

（二）开发家庭教育课程，提升家长培训实效性

打造专业家庭教育课程研发中心，完善家庭教育课程。开展优异家庭教育视频课程评选活动，打造一批有质量家庭教育视频课程。大力提升大家庭教育课程研发中心功效，进质量较高家庭教育课程。

3.打造家庭教育课程品牌

依据对家长需求调研，学校“家庭教育课程研究中心”致力于研究开发最适合家长家庭教育课程，打造家长喜爱、需要、愿意接收家庭教育课程品牌。学校现已依据家长需求，给家长推荐《培养孩子良好学习习惯》、《什么样家庭能培养成功孩子》、《孩子学习方法教导培训课程》、《网络时代家庭教育》、《怎样训练孩子集中注意力》、《怎样激发孩子学习动力》、《养成学生学习习惯》、《家庭教育关键性》、《怎样赏识你孩子》、《培养低年级学生良好学习习惯》等家庭教育书籍让家长学习，并制订了讲课计划，扎实有效开展家庭讲堂。

四、家庭教育保障机制

完善制度，强