《班委选举有程序》教学设计.docxVIP

《班委选举有程序》教学设计

一、设计缘起与理念

班委选举是班级建设中一项至关重要的民主实践活动，不仅关系到班级管理的效能，更直接影响学生公民意识的启蒙与民主素养的培育。然而，在实际操作中，选举过程往往流于形式，或因程序意识淡薄、规则不清晰导致争议与不满，未能充分发挥其教育价值。本课教学设计立足于学生的真实生活体验，以“程序”为主线，通过情境创设、问题探究、模拟实践等方式，引导学生在亲历选举全过程的体验中，理解程序正义的重要性，掌握规范选举的基本步骤与方法，初步形成规则意识、责任意识和民主参与能力，为其未来参与更广泛的社会生活奠定基础。

二、教学目标

（一）认知与技能

1.使学生了解班委选举的一般程序和主要环节，如提名候选人、竞选演说、投票、计票、公布结果等。

2.引导学生理解选举程序中蕴含的基本原则，如公平、公正、公开、自愿等。

3.培养学生初步的组织协调能力、表达能力和规则遵守能力，能够参与或协助组织简单的模拟选举活动。

（二）过程与方法

1.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究班委选举程序的必要性和重要性。

2.借助模拟选举活动，让学生在实践中体验和运用所学知识，熟悉选举流程，学会规范操作。

3.鼓励学生在活动中积极思考、大胆质疑、乐于合作，提升解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生对班级事务的参与意识和责任感，激发其服务集体、奉献他人的热情。

2.引导学生尊重他人的权利和意愿，树立平等、公正的观念，体验程序正义的价值。

3.培养学生的民主素养和法治精神，为形成现代公民意识打下初步基础。

三、教学重点与难点

*教学重点：班委选举的基本程序和主要环节；选举过程中应遵循的基本原则。

*教学难点：如何引导学生将抽象的程序原则内化为自觉的行为规范，并在模拟实践中灵活运用；如何处理模拟选举中可能出现的突发状况或争议，引导学生理性看待选举结果。

四、教学准备

1.教师准备：

*搜集与学生生活贴近的班委选举案例（正面、反面均可），制作成PPT或短视频。

*设计并准备模拟选举所需的材料，如候选人提名表、选票、投票箱、计票单、计时工具等。

*制定模拟选举活动的具体规则和流程说明。

*准备白板或大张纸、马克笔等，用于记录学生的讨论成果。

2.学生准备：

*课前回顾自己或观察他人参与班委选举的经历与感受。

*思考理想中的班委应具备哪些品质。

五、教学过程设计

（一）情境导入：聚焦“选举那些事儿”（约8分钟）

1.话题引入：教师可以从学生熟悉的场景入手，提问：“同学们，我们班的班委是如何产生的？在你曾经参与或观察过的选举中，有哪些让你印象深刻的地方？”引导学生自由发言，分享经验与感受。

2.案例分析：播放或讲述一个因程序不规范导致选举结果不被认可，或因程序规范而顺利产生班委并有效开展工作的案例。

3.问题驱动：“从刚才的分享和案例中，大家觉得一个成功的、让人信服的班委选举，关键在于什么？”引导学生初步感知“程序”的重要性，自然导入本课主题——《班委选举有程序》。

（二）新知探究：解码“选举程序的密码”（约15分钟）

1.自主学习与合作探究：

*教师提出核心问题：“一个规范的班委选举，通常需要经过哪些步骤呢？”

*将学生分成若干小组，结合课前预习和生活经验，尝试讨论并梳理班委选举可能涉及的步骤。

*各小组将讨论结果记录在白纸上，形成“选举程序思维导图”。

2.集体研讨与梳理：

*各小组派代表展示本组梳理的“选举程序思维导图”。

*教师引导全班同学对各组的成果进行补充、修正和完善，共同梳理出班委选举的基本程序。例如：明确选举目的与职位→宣传动员→候选人提名与资格审查→候选人竞选（如演说、答辩）→制定选举规则→投票→计票与监票→公布结果→当选者就职。

3.提炼原则：在梳理程序的过程中，教师适时追问：“为什么这个步骤不能少？”“在这个环节，我们应该注意什么？”引导学生思考每个程序背后蕴含的原则，如公平、公正、公开、自愿、少数服从多数等，并板书关键词。

4.教师点拨：教师结合学生的梳理结果，对关键步骤和重要原则进行强调和补充，例如候选人资格的合理性、竞选演说的真实性、投票的秘密性、计票的准确性等，帮助学生深化理解。

（三）实践体验：模拟“班级大选”（约20分钟）

1.角色分配与规则宣讲：

*设定1-2个班委职位（如班长、学习委员）进行模拟选举。

*明确模拟选举各环节的负责人，如主持人、计票员、监票员、候选人、选民等，鼓励学生自愿报名或抽签决定。

*教师详细讲解本次模拟选举的具体规则和注意事项，确保每位参与者明确流程和职责。

2.模拟选举流程：

*