2025年秋苏教版八年级上册第五单元诵读欣赏文笔精华一片阳光主课件配套教案.docxVIP

2025年秋苏教版八年级上册第五单元诵读欣赏文笔精华一片阳光主课件配套教案

一、教材分析

本单元为苏教版八年级上册第五单元，主题围绕“自然之美与人文情怀”展开。《一片阳光》作为本单元的“诵读欣赏”篇目，是一篇文质兼美的散文佳作（此处假设为经典散文，如林徽因或类似风格作家作品，具体作者可根据新版教材实际情况调整）。文章以“一片阳光”为线索，通过细腻入微的观察和饱含深情的笔触，描绘了阳光的特质，以及阳光所带来的温暖、生机与希望，字里行间流露出作者对自然的热爱、对生活的感悟和对美好事物的珍视。

本文的“文笔精华”主要体现在：其一，语言清丽典雅，比喻、拟人等修辞手法的运用贴切自然，增强了文字的形象感和感染力；其二，情感真挚细腻，于平淡中见深情，能够引发读者的共鸣；其三，结构精巧，看似随感而发，实则形散神聚，围绕“阳光”的核心意象层层展开。通过本课文的诵读与欣赏，旨在引导学生感受散文的语言魅力，提升审美鉴赏能力，培养热爱生活、感悟自然的情怀。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的散文阅读基础，能够初步把握文章大意和作者情感。他们思维活跃，好奇心强，对自然景物有自己的观察和体验，乐于表达个人见解。但对于散文中精妙的语言运用、深层的情感意蕴以及作者独特的观察视角，理解和品味可能尚欠火候。部分学生对“诵读”的理解仍停留在“读准字音、读通句子”的层面，未能深入体会诵读的韵律美和情感表达功能。因此，教学中需注重引导学生从“读”入手，以“品”为核心，通过情境创设、问题引导、合作探究等方式，激发其阅读兴趣，引导其深入文本。

三、教学目标

1.知识与技能：

*正确、流利、有感情地诵读课文，感受文章的语言节奏和情感基调。

*理解并积累文中优美的词语和精彩的句子，学习作者运用语言的技巧。

*把握文章主旨，体会作者在“一片阳光”中寄托的情感和思考。

2.过程与方法：

*通过反复诵读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究文本内涵。

*学习圈点勾画、摘录批注等阅读方法，培养良好的阅读习惯。

*引导学生联系自身生活体验，加深对文本情感的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受阳光的美好及其象征意义，培养热爱自然、热爱生活的积极情感。

*体会作者对平凡事物中蕴含的美的敏锐感知，学会发现和珍惜生活中的美好瞬间。

四、教学重难点

*教学重点：

*引导学生通过多种形式的诵读，品味文章优美生动的语言，感受其表达效果。

*理解作者在“一片阳光”中所寄寓的情感，把握文章主旨。

*教学难点：

*体会作者观察的细腻和感受的独特，理解文中关键语句的深层含义。

*引导学生将文本阅读与自身生活体验相结合，实现情感的共鸣与迁移。

五、教学方法与课时安排

*教学方法：诵读法、情境创设法、问题探究法、讨论法、点拨法。

*课时安排：1-2课时（建议1.5课时，根据学生实际情况灵活调整）

六、教学过程

（一）课前预习（布置预习作业）

1.自由朗读课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知文章内容。

2.思考：文中的“一片阳光”给你留下了怎样的印象？作者对这片阳光怀有怎样的情感？

3.尝试找出你认为写得最优美或最触动你的句子，并做简要批注。

（二）导入新课（约5分钟）

*方式一（情境导入）：（播放一段阳光穿过树叶、洒在地面的柔和视频，或展示几幅不同光影下的阳光图片）同学们，看到这些画面，你想到了什么？感受到了什么？（引导学生自由发言）阳光，是我们生活中最常见也最不可或缺的事物。它时而热烈，时而温柔，总能给我们带来光明与温暖。今天，就让我们一同走进一篇散文，去感受作家笔下那“一片阳光”所蕴含的独特韵味与深情。（板书课题及作者）

*方式二（谈话导入）：同学们，在你的记忆中，哪一刻的阳光让你印象最为深刻？是冬日清晨的第一缕暖阳，还是夏日午后透过窗棂的斑驳光影？（学生分享）今天我们学习的这篇散文，作者也捕捉到了一片令她心动的阳光，让我们一起去读一读，看看这片阳光有何特别之处。（板书课题及作者）

（三）初读感知，梳理文脉（约10分钟）

1.听读范读：教师配乐范读（或播放名家朗诵音频），学生认真聆听，注意字音、停顿、语气和情感。

*提问：听了这篇散文，你整体的感受是什么？（是宁静的、温暖的、喜悦的，还是富有哲思的？）

2.自由诵读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读出自己的初步感受。

*同桌互读，互相纠正字音和停顿。

3.梳理内容：

*提问：作者是从哪些角度来描写这片阳光的？（提示：阳光出现的环境、阳光的形态、阳光下的景物、作者的感受等）

*学生快速浏览课文，圈点勾画相关词句，小组讨论后代表发言。

*教师引导学生概括