8河里的月亮教案.docxVIP

一、教学目标

1.认知目标：通过观察、体验和讨论，使学生初步感知“倒影”这一自然现象，理解诗歌中“河里月亮”的含义，知道倒影与原物的关系。

2.技能目标：引导学生学习用观察的方法发现生活中的倒影现象，能用简单的语言或绘画描述所观察到的倒影，培养初步的观察能力和表达能力。

3.情感目标：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，感受月夜河边的宁静与美丽，培养学生热爱大自然、乐于观察和思考的情感。

二、教学对象

小学低年级（建议一、二年级）学生

三、教学时长

一课时（约40分钟）

四、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件：包含月夜河景图、月亮在水中倒影的动态图片或短视频、关于月亮或倒影的儿童诗歌（如《河里的月亮》）。

*实物道具：水盆（或透明玻璃碗）若干、小镜子、手电筒（模拟月光）、小玩具（如小动物模型，用于制造倒影）。

*绘画材料：画纸、蜡笔或水彩笔。

2.学生准备：绘画工具（蜡笔或水彩笔）。

五、教学过程

（一）情境导入：猜谜激趣，引出课题（约5分钟）

1.猜谜语导入：

教师：“小朋友们，今天老师带来一位天上的好朋友，想认识它吗？请听谜语：‘有时圆圆像盘子，有时弯弯像小船，白天躲着看不见，夜晚高高挂天边。’你们猜猜它是谁？”（引导学生猜出“月亮”）

2.引出“河里的月亮”：

教师：“对啦，是月亮！我们都知道月亮在天上。可是，有一首小诗里说，月亮也会到河里去。这是怎么回事呢？今天我们就一起来探索《河里的月亮》。”（板书课题）

（二）感知与理解：探索“河里月亮”的奥秘（约15分钟）

1.欣赏诗歌，初步感知：

*教师配乐朗诵儿童诗《河里的月亮》（可自选或创编简单易懂的诗歌，例如：“天上月亮圆又圆，照在河里像玉盘。小鸭子，游过来，碰碎玉盘一片片。风儿吹，水儿动，玉盘又变圆又圆。”）

*提问：“诗歌里说河里有什么？”（月亮）“你们相信河里真的有月亮吗？”（引导学生自由发言，激发思考）

2.观察与实验：发现倒影：

*图片/视频观察：出示月夜河景图、月亮倒影特写图或短视频。

提问：“仔细看看，河里的月亮是什么样子的？它和天上的月亮一样吗？”（引导学生观察到形状相似、颜色较暗、在水面上等）

*实验探究：

教师：“老师这里有一个水盆，就像一条小河。现在，老师用手电筒当月亮照向‘小河’，你们看看会发生什么？”（将手电筒光斜照在平静的水面上，形成光斑，模拟月亮倒影）

邀请几位学生上台，尝试用小玩具（如小鸭子模型）轻轻触碰水面，观察“月亮”有什么变化。

提问：“当我们不动水盆时，‘月亮’怎么样？当我们用小鸭子碰一碰水面，‘月亮’又怎么样了？风一吹，水面动了，河里的月亮会怎么样呢？”

*小结：教师引导学生总结：“原来，河里的月亮不是真的月亮掉下去了，而是天上的月亮照在水面上，形成的影子，我们叫它‘倒影’。”（板书：倒影）

（三）想象与表达：描绘“河里的月亮”（约15分钟）

1.绘画创作：

教师：“小河里的月亮这么神奇又美丽，现在请小朋友们拿出画笔和纸，把你看到的、想到的‘河里的月亮’画下来。你可以画天上的月亮，也可以画河里的月亮，还可以画上你想象中的小鱼、小虾、小鸭子在河边和月亮倒影做游戏呢！”

*学生自由创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，用自己喜欢的颜色和方式表现。

*提醒学生注意天上月亮和河里倒影的关系。

2.分享与交流：

*邀请几位学生展示自己的作品，并说说自己画的是什么，画里的月亮在做什么，它的倒影是什么样的。

*教师对学生的作品给予鼓励和肯定，重点关注学生对倒影的理解和独特的想象力。例如：“你画的月亮倒影旁边还有小鱼在游，真有趣！”“你观察得很仔细，倒影的颜色比天上的月亮暗一些。”

3.儿歌创编/动作模仿（可选）：

*引导学生根据自己的观察和绘画，创编几句关于“月亮倒影”的小儿歌，或用简单的动作模仿月亮、倒影以及水面波动时倒影的变化。

（四）总结与延伸（约5分钟）

1.课堂小结：

教师：“今天我们认识了‘河里的月亮’——也就是月亮的‘倒影’。我们知道了倒影是物体照在水面上形成的影子，水面平静的时候，倒影很清楚；水面晃动的时候，倒影就模糊了，甚至不见了。”

提问：“除了月亮有倒影，你们还知道什么东西会有倒影呢？”（引导学生说出树、房子、人、山等在水面、镜子里的倒影）

2.活动延伸：

*课后观察：“回家以后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起，在有月亮的晚上去看看小池塘或小河里有没有月亮的倒影，也可以看看路灯、房子在水面上的倒影。还可以拿一面小镜子，看看自己在镜子里的倒影是什么样的。”

*阅读拓展：推荐阅读有关月亮、倒影或自然现象的绘本故事。

六、教学反思

*本教案通过情境创设、