C青云二中学生评价实施专项方案.docVIP

青云二中学生综合素质评价方案及制度

为确保我校学生综合素质评价工作顺利开展，依据《新泰市初中毕业生综合素质评价实施方案》精神，制订本方案。

一、指导思想

初中学生综合素质评价要以党和国家教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全方面、主动发展；要有利于引导老师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确人才观和教育质量观，从而深入推进我校素质教育，全方面提升教育教学质量。

二、组织和领导

1、学校学生综合素质评价工作领导组

组长：吴玉明

成员：郝慧、张淑东、陈传和、赵奎英、张斌、肖风华、

及各班班主任

关键职责：确定学校评价方案，制订学校评价程序；指导成立班级评价小组，组织并监督学校评价工作，处理评价过程中纠纷，对评价结果进行认定；接收社会各方面监督，对评价中出现分歧给予仲裁；组织老师对全校综合素质评价结果进行统计分析，形成反馈意见，指导改善教育教学；对全校老师和学生家长进行培训，开展相关宣传和解释工作。

2、学校学生综合素质评价工作监察小组

组长：吴玉明

副组长：单传成、左臣来

成员：郝慧、张淑东、陈传和、赵奎英、张斌、肖风华、

关键职责：监控学校评价工作组织和实施情况，接收学校相关投诉，进行调查并给予处理。

3、班级评价小组：各班级要成立以班主任为组长班级评价小组，班级评价小组由班主任、课任老师及学生代表组成，小组组员5-7人。小组中学生组员不参与老师评分，但应参与实证材料审核，评价细则讨论等决议过程。

三、标准和内容

评价工作标准：一是“三公”标准。坚持评价工作公平、公正和公开，保障对学生作出全方面、客观、科学评价。二是“三化”标准。评价主体多元化，学生、老师均参与评价工作；评价形式多样化，学生自评、互评、老师评；评价操作信息化。学校在日常教育教学中立即把相关评价信息电子化，在评价工作中充足利用信息技术手段提升评价工作效率和客观性。三是“三结合”标准。坚持形式性评价和终止性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，共性评价和个性评价相结合，充足表现学生间个体差异和个性发展需求，促进学生自我完善和民主、平等、合作、友好校园文化建设。

评价内容:

从公民道德素养、学习态度和能力、实践和创新、交流和合作、运动和健康、审美和表现五个维度对学生综合素质进行全方面评价。

四、方法和程序

综合素质评价工作贯穿整个初中阶段。每年组织一次，第一、二年在学期末进行，第三年在5月底前结束，第三年在评价时，既要参考第一、二年评价结果，更要重视学生在第三年发展情况。

1、资料建设。初中各班级要全方面建设学生成长统计档案袋及综合素质评价汇报手册。

成长统计档案袋关键统计和搜集学生日常关键行为表现材料，为综合素质评价提供实证材料。实证材料必需是原始、真实、完整、全方面。学校提议关键搜集以下八类实证材料：1）各类课程学习阶段性或终止性考试或考查成绩；2）考勤及日常突出表现统计材料；3）关键性作品、作业；4）参与综合实践活动相关统计和证实；5）经教育行政部门认可表彰、奖励证实、证件；6）关键性评语；7）经教育行政部门或学校认可专长判定；8）自我描述。

综合素质评价汇报手册内容关键包含学业成绩统计、学生基础性发展目标达成情况描述、学生专长发展相关信息和学生自评、互评、老师和家长评价等评定等级和阶段性、总结性评语。

2、评价程序：初中生综合素质评价以班级为单位进行，先由学生本人作出自我评价，经家长签字同意后，上交班级评价小组。然后按市“指导意见”中评价内容标准和要求完成学生互评、老师评价等，最终评价结果如实填入综合素质评价汇报手册。

1）学生自评：学生对照标准进行自我评价判定，并写出描述性评语，描述性评语不超出150字。

2）学生互评：每一位学生对照标准，对本班每一位同学（包含自己）进行评价量分。

3）老师评价：评价小组老师，结合学生日常表现，对照评价标准，对全班每一个学生客观、公正地作出评价量分。

4）结果合成：每个维度评价，学生互评占20分，老师评价占30分，统一考试、考查等硬性评价结果占50分。学生自评不纳入结果合成，无统一考查等级评价，学生互评占40分，老师评价占60分。

毕业生最终评价结果合成：七年级评价结果占30%，八年级评价结果占30%，九年级评价结果占40%。

5）结果审定：学校评价工作领导组对评价真实性和有效性进行全方面审查并负责解释。对学生某一基础性发展目标被评价为D等级或A等级，学校评价工作领导组将上报县