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骨干老师培养方案

为深入加强我校老师队伍建设，深化学校教育教学改革，不停提升老师全方面素质，尤其是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术利用能力和教育科学研究能力形成，使老师在实施新课程教育教学实践中，深入提升教育教学水平，成为现代型优异老师。结合我校实际，现就我校中青年骨干老师培养工作提出以下实施计划：

一、培养目标：

使培养对象树立现代教育理念，经过理论学习、教学实践、信息技术利用、教育科学研究及教授指导等形式，提升培养对象教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术利用能力和教育科学研究能力。促进她们形成学科教育教学风格和特色，使她们在各方面立即达成市名师和市学科带头人等评选要求条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，努力争取做到。

具体目标以下：

（一）师德：

培养老师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体老师含有五种精神：终生从教献身精神、认真执教敬业精神、相互合作团体精神、不甘落后拼搏精神、不计得失奉献精神。

（二）教育观念：

含有较为扎实现代教育理论尤其是新课程改革相关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。

（三）教育教学能力：

含有坚实学科专业知识基础，娴熟教学基础功，很好教学业绩，含有较强教育科研能力，主动主持或参与课题研究，独立撰写含有相当价值论文。

（四）反思和自我发展：

有自我发展目标和计划，并能在教育教学实践中自我反思、改善和提升，自我发展意识强。

二、培养内容：

我校将依据教育局相关要求和要求，从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为她们发明条件、提供机会、营造气氛，提升她们思想政治和师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革试验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让她们得到充足锻炼和培养。

三、骨干老师候选人选评选条件

（一）坚持党基础路线，坚持正确政治方向，拥护“三个代表”关键思想，热爱社会主义祖国，忠诚于人民教育事业；认真实施国家教育方针，教书育人，为人师表，含有高尚职业道德和修养；有敬业奉献、团结合作、开拓创新精神和品质。

（二）坚持在教育教学第一线工作，有优异教育教学理念、符合时代特点教育教学思想，在本学科教学领域里处于领先地位；对所教学科有系统、扎实理论功底和丰富教育、教学经验，教学业绩突出，在全县处于前列。

（三）近三年负担过市级以上教育教学科研课题研究，取得较高水平研究结果，本人科研结果对全校教育教学改革有一定推进作用；发表过有较高价值教育教学论文或出版过含有一定学术价值著作。

（四）近三年负担过县级以上教科研部门组织教学观摩活动中公开课，或县级以上教育科学计划部门立项课题部门所组织县级以上教学观摩活动。

（五）自觉帮助和带动中青年老师不停提升政治思想、教育教学水平和科研能力，对形成合理教学梯队做出关键贡献。

（六）老师含有中学一级老师职务，年纪通常不超出45岁。

（七）近5年取得县级或县级以上教学能手、学科带头人人、优异老师称号。

四、培养方法：

依据“重视能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”标准安排培养计划。关键采取教授进行讲授，指导；老师之间进行观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研讨；经过专题网站进行交流学习；老师本身边学习、边研究、边实践、边总结、边提升等方法。

（一）学校培养

1．学校为骨干老师培养对象发明参与各级多种学习、进修、研究和实践条件和机会,为其成长提供舞台。参与活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇报课。

2．实施导师制，学校将聘用教学教授和培养对象结成交流对子，开展拜师学习活动，为其成长提供直接指导，并制订对应培养计划。

3．学校主动安排并督促培养对象参与校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给悉心指导，促进她们立即成长。

4．学校定时组织对培养对象评价活动，对培养对象发展情况做出评价，总结表彰优异，提出深入发展目标，同时针对微弱步骤，对培养对象提出要求，明确目标。

5．学校主动向上一级教科研部门推荐学校骨干培训对象，激励和推进其参与各级学科教研比武等活动，并在多种知识活动中，对其中优异者给予优先考虑。

（二）自我提升

1．要求每位培养对象对摄影应评审标准，自我分析、找出差距，针对个人实际情况，分阶段制订个人提升计划并进行自我对照和反思。

2．加强素质教育和新课程理论学习，每年订阅2份以上和自己所教学科相符书刊杂志，阅读2部教育专著，撰写6000字以上读书摘记。

3．每学期最少开设一堂公开研究课或示范课，逐步形成自己独特课堂教学特点。每年最少在市级刊物上发表一篇论文或有一篇论文在市级交流或发表、最少参与一项教科研课题或独立开展某项教学专题研究。

4．自觉主动地拜师学艺，每学期向指导老师汇报自