三年级数学下册除数是一位数的除法口算除法二精编新人教版教案.docxVIP

三年级数学下册除数是一位数的除法口算除法二精编新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

三年级数学下册的“除数是一位数的除法口算除法”教学，紧扣《义务教育数学课程标准》的要求，旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是除法的意义和运算规则，关键技能包括除数是一位数的除法计算和简算技巧。认知水平上，学生需从“了解”到“应用”，通过具体的计算实例，逐步理解除法的概念，掌握除法的运算步骤，并能灵活运用简算方法。

过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、操作、比较等活动，自主探索除法的计算方法。教师应引导学生从具体情境中抽象出数学问题，通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的耐心、细心和解决问题的信心，提升学生的数学素养。

学业质量要求上，学生应能正确进行除数是一位数的除法计算，并能熟练运用简算方法。教学底线标准是学生能掌握除法的基本运算规则，高阶目标是学生能灵活运用除法解决实际问题。

2.学情分析

三年级学生已经具备了一定的数学基础，对整数加减乘除运算有一定的了解。然而，在除法口算方面，学生可能存在以下问题：

对除法的概念理解不够深入，容易混淆除数、被除数和商的关系；

计算过程中，可能存在计算错误，如忘记进位、除不尽等；

缺乏简算技巧，计算效率较低。

针对以上问题，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。例如，对于基础薄弱的学生，教师应耐心讲解除法的概念和运算规则，并给予适当的辅导；对于基础较好的学生，教师可以引导他们探索简算方法，提高计算效率。同时，教师应关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习热情。

二、教学目标

1.知识目标

三年级学生在本课中需掌握除数是一位数的除法口算方法，构建起对除法概念的理解和应用能力。具体目标包括：

识记除法的定义和基本运算规则；

理解除数是一位数的除法计算过程；

应用除法解决简单的实际问题；

通过比较、归纳，概括除法运算的特点和规律；

运用除法知识解决新情境中的问题，如计算商品价格、分配任务等。

2.能力目标

本课旨在培养学生的计算能力和问题解决能力，具体目标如下：

能够独立进行除数是一位数的除法口算，并能准确计算出结果；

通过操作练习，熟练掌握除法简算技巧；

在小组合作中，能够有效地沟通和协作，共同解决问题；

通过模拟情境，设计并实施除法运算的解决方案。

3.情感态度与价值观目标

本课将情感态度与价值观的培养融入教学过程，具体目标包括：

体验数学学习的乐趣，树立对数学的兴趣；

培养认真、细致的学习态度，对数学问题保持好奇心；

在解决问题过程中，培养合作精神和团队意识；

通过学习数学，认识到数学在生活中的应用价值。

4.科学思维目标

本课注重培养学生的科学思维能力，具体目标如下：

能够识别除法运算中的规律，并进行逻辑推理；

通过实例分析，学会抽象思维和模型建构；

在解决实际问题中，运用批判性思维，评估方案的合理性；

通过讨论和探究，培养学生的创造性思维。

5.科学评价目标

本课将评价融入教学过程，具体目标包括：

学会反思自己的学习过程，识别学习中的难点和不足；

能够根据评价标准，对同伴的作业和报告给出建设性的反馈；

在实际操作中，学会自我监控，确保计算过程的准确性；

通过评价活动，提高对信息真实性的辨别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解除数是一位数的除法口算的原理，并能够熟练运用这一方法解决实际问题。具体而言，重点包括：

理解除法的基本概念，包括除数、被除数和商的关系；

掌握除数是一位数的除法口算步骤和规则；

运用除法口算解决简单的数学问题，如分配、比较大小等；

灵活运用除法简算技巧，提高计算效率。

2.教学难点

教学的难点主要在于学生理解和应用除法口算时可能遇到的障碍，具体难点如下：

理解除法口算中退位和借位的逻辑；

掌握除法简算中的技巧，如估算和分拆；

将除法口算应用到实际问题中，理解问题的本质和解决策略；

克服前概念对除法理解的干扰，如将除法与减法混淆。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含除法概念、步骤讲解及例题的多媒体课件。

教具：准备除法算式卡片、计算器等。

实验器材：无需特别实验器材。

音频视频资料：可选相关数学故事或动画视频。

任务单：设计针对性练习题和解决问题任务单。

评价表：准备学生表现评价表。

学生预习：要求学生预习教材相关内容。

学习用具：确保学生准备画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环