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花园的美术教案小班（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课的教材内容为“花园的美术”，针对小班学生，符合《幼儿园教育指导纲要》中提出的艺术教育目标。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念为“花园”，技能为“绘画”，旨在培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。

2.学情分析

小班学生处于34岁阶段，具备一定的观察能力和动手能力，但对绘画技能掌握尚浅。他们好奇心强，对色彩和形状感兴趣，但注意力集中时间较短。在教学中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

让学生了解花园的基本特征，激发学生对自然环境的热爱。

培养学生的观察能力、想象能力和动手能力，提高绘画技能。

培养学生的审美情趣，激发学生的创造力。

（2）教学策略

情境导入：通过故事、图片等形式，引导学生观察花园的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

示范讲解：教师示范绘画步骤，引导学生掌握绘画技巧。

分组合作：分组进行绘画创作，培养学生的合作意识和团队精神。

评价反馈：鼓励学生互相评价，提高学生的自信心和表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并描述花园中的常见植物和花卉。

列举：能够列举三种以上花园中的动物。

解释：能够解释花园中植物生长的基本条件。

2.能力的目标

设计：能够根据花园的布局设计一幅简单的花园绘画作品。

操作：能够运用绘画工具和材料，完成一幅具有个人特色的花园画作。

评价：能够评价同伴的花园画作，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏花园的美丽景色，培养对自然环境的热爱。

尊重：能够尊重花园中的植物和动物，培养环保意识。

创造：能够发挥想象力，创作出富有创意的花园画作。

4.科学思维的目标

观察：能够仔细观察花园中的植物和动物，发现其特征和规律。

推理：能够根据观察到的现象，推理出植物生长的条件。

分析：能够分析花园布局的合理性，提出改进建议。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的花园画作进行自我评价，找出优点和不足。

同伴评价：能够对同伴的花园画作进行客观评价，并提出建设性意见。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价结果进行改进。

三、教学重难点

重点：培养学生对花园景色的观察力和绘画表现力，掌握基本的绘画技巧。

难点：引导学生运用色彩和形状表现花园的立体感和空间感，克服绘画过程中的细节处理难题。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含花园景观图片的多媒体课件，准备绘画工具和纸张，设计互动式任务单，以及制作评价表。学生需提前预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置成适合小组讨论和创作的空间，包括合理排列的座位和提前规划的黑板板书框架。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：通过展示花园的美丽图片或视频，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。

学生活动：观察图片或视频，初步感知花园的美丽景色。

预期行为：学生能够描述出花园中的植物和花卉。

2.新授（35分钟）

新授环节：花园绘画技巧

任务一：观察与描述（5分钟）

活动方案：

1.展示不同类型的花园图片，引导学生观察花园中的植物、花卉、地形等元素。

2.请学生用简单的语言描述所观察到的花园特征。

3.教师总结学生的描述，强调花园的整体美感。

预期行为：学生能够准确描述花园中的植物、花卉、地形等元素。

任务二：色彩搭配（10分钟）

活动方案：

1.介绍花园中常见的色彩，如红色、黄色、蓝色等。

2.展示色彩搭配的示例，如红与黄、蓝与绿等。

3.引导学生尝试自己搭配色彩，并解释搭配的原因。

预期行为：学生能够掌握基本的色彩搭配技巧，并能运用到绘画中。

任务三：形状运用（10分钟）

活动方案：

1.介绍花园中常见的形状，如圆形、椭圆形、三角形等。

2.展示形状在花园中的运用，如花朵、树冠等。

3.引导学生尝试用不同的形状表现花园元素。

预期行为：学生能够掌握基本的形状运用技巧，并能运用到绘画中。

任务四：立体感与空间感（10分钟）

活动方案：

1.介绍立体感与空间感的概念。

2.展示立体感与空间感在绘画中的应用。

3.引导学生尝试在绘画中表现立体感与空间感。

预期行为：学生能够理解立体感与空间感，并能在绘画中表现出来。

任务五：创作与实践（10分钟）

活动方案：

1.发放绘画工具和纸张，请学生根据所学知识创作一幅花园绘画作品。