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感恩教育主题班会图教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为“感恩教育主题班会图教案”，针对2025—2026学年的教学计划。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在培养学生的感恩意识，提高他们的道德素养。课程内容与道德与法治学科单元紧密相关，强调学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。本节课的核心概念是“感恩”，技能包括情感表达、道德判断和实际行动。

2.学情分析

针对小学中高年级学生，他们已经具备一定的道德认知和情感体验，但感恩意识尚需强化。学生已有的知识储备包括基本的道德规范和生活常识，生活经验较为丰富。在技能水平上，他们能够进行简单的情感表达，但道德判断和实际行动能力有待提高。认知特点方面，学生对抽象概念的理解能力有限，更倾向于具体、生动的教学方式。兴趣倾向上，学生对与自己生活经验相关的内容更感兴趣。可能存在的学习困难包括对感恩概念的理解偏差和情感表达的困难。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

让学生理解感恩的意义，树立正确的感恩观念。

培养学生表达感恩情感的能力，提高道德素养。

引导学生将感恩意识转化为实际行动，践行社会主义核心价值观。

针对学情分析，教学策略包括：

采用案例教学，结合学生生活实际，引导学生深入理解感恩。

运用互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

设置情感体验活动，帮助学生表达感恩情感。

通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的道德判断和实际行动能力。

二、教学目标

知识的目标：

说出感恩的定义及其在社会主义核心价值观中的地位。

列举日常生活中常见的感恩行为实例。

解释感恩与个人品德、社会和谐的关系。

能力的目标：

设计一个简单的感恩主题班会活动方案。

通过小组讨论，论证感恩教育对学生成长的重要性。

评价自身在家庭、学校和社会中的感恩表现。

情感态度与价值观的目标：

在活动中表现出对家人、老师和同学的感恩之情。

培养尊重他人、关爱他人的情感态度。

树立正确的价值观，认识到感恩是构建和谐社会的基础。

科学思维的目标：

分析感恩行为对个人和社会的积极影响。

评价不同感恩教育方法的优劣。

应用逻辑推理，论证感恩教育的必要性。

科学评价的目标：

评价自身在感恩教育主题班会中的参与度和表现。

通过自我反思，找出在感恩表达和实际行动中的不足。

制定改进计划，提升感恩意识和实践能力。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助学生理解感恩的概念，掌握感恩的基本表现方式，并能将其应用于实际生活中。教学难点则在于引导学生将抽象的感恩情感转化为具体的行动，培养他们在日常生活中践行感恩的意识和习惯。难点形成的原因在于学生对于感恩的深度理解和情感表达能力的不足，需要通过案例分析和角色扮演等活动来突破。

四、教学准备

为了确保“感恩教育主题班会图教案”的教学效果，教师需准备多媒体课件、感恩主题班会活动方案、感恩故事集、情感表达卡片、小组讨论引导问题等教具。学生需预习相关内容，并准备收集生活中的感恩实例。教学环境方面，将布置温馨的班级氛围，并设置小组讨论区。这些准备将有助于学生更好地理解和体验感恩的重要性。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段温馨的感恩主题歌曲，营造轻松愉悦的课堂氛围。

学生跟随音乐轻声哼唱，感受歌曲所传递的感恩情感。

学生活动：

学生在轻松愉快的氛围中放松心情，准备进入学习状态。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们来上一堂特别的班会课，主题是‘感恩’。在上课之前，请大家先听一首歌曲，感受一下歌曲中所表达的感恩之情。”

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

教师简要介绍感恩的定义及其在社会主义核心价值观中的地位。

通过PPT展示感恩的内涵、意义和重要性。

引导学生思考：为什么感恩如此重要？

学生活动：

学生聆听教师的讲解，思考感恩的意义。

教师引导性语言：

“同学们，感恩是一种美好的情感，它能让我们的生活更加美好。那么，什么是感恩呢？接下来，我将为大家介绍感恩的内涵、意义和重要性。”

3.案例分析

时间预估：10分钟

活动设计：

教师展示几个感恩的典型案例，如孝敬父母、关爱他人、奉献社会等。

学生分组讨论，分析案例中的人物是如何表达感恩的。

学生活动：

学生分组讨论，分享自己对案例的分析和理解。

教师引导性语言：

“同学们，接下来，我们将通过几个案例来了解感恩的具体表现。请大家分组讨论，分析案例中的人物是如何表达感恩的。”

4.情感体验

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行感恩主题的角色扮演活动。

学生分组，分别扮演不同角色，体验感恩的情感。

学生活动：

学生积极参与角色扮演，感受感恩的情感。

教师引导性语言：

“同学