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1.草原
第一课时
【学习目标】
1.认识4个生字，会写14个生字。
2.正确、流利地读课文。
3.能给课文分段并概括段意。
【教具】课件
【教学过程】
一、板题示标
师：同学们，这节课我们来学习第1课《草原》（板书课题），请看本节课的学习目标：
1.认识4个生字，会写14个生字。
2.正确、流利地读课文。
3.初步理解课文内容，给课文分段。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十
足。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
1、1.师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮,
语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。
2、学生轮流读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。
（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个
同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学
能比他读得慢，请举手？”）
指名读，生纠错，师板书易错字。
蒙古包m（6ng）好客h（do）襟j（in）
3、齐读易错字巩固。
三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）
师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3分钟
后，我们来比赛。
1.生练读。
师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。
2.指名读。
3.生评议（是否流利上去评）
（指后进生读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）
4.如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。
四、第三次“先学后教”（再读课文，分段）
1、师：课文大家读得很棒，现在请给课文分段，并写出段意。4分钟后我们来交流。
2、生自学，师巡视。
3、同桌互相交流。
4、全班交流。
全文可分为五段：
第一段：（1）写作者初见草原的美丽景色。
第二段：2（）写蒙古族人民迎接远客的情景。
第三段：3（）写在蒙古包外主客相见的情景。
第四段：4（）写在蒙古包内主人的盛情款待。
第五段：5（）写主客联欢和话别。
五、第四次“先学后教”（写字）
师：课文段落分好了，现在我们来记生字，看谁记得最快。
1.请大家自由记生字，3分钟后提写词语。
2、师提写，指两名后进生上台写。
3.生对改、订正。
六、当堂训练作（业）
课后生字2..2.2写在作业本上。
第二课时
【学习目标】
1、能有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
【教具】课件
【教学过程】
一、板题示标
师：同学们，这堂课我们继续来学习第1课《草原》板（题），请看本节课的学习目标示（
标）,我清一位同学站起来为大家朗读一遍。（指名读）
二、第一次“先学后教”读（课文，思考问题）
自学指导一（）
师：为了让大家更好地达到本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导（出
示）请同学们默读课文，思考：
内蒙古大草原的自然景色和民族风情是怎样的？
（5分钟后谁回答得好）
生开始自学，师巡视。
师：时间到，找到答案的同学请举手。
指名回答，不完整可补充。
自然景色：“羊群……流入云际。”
1、师：你回答得很好，从这段的描写中可以看出草原的自然风景怎么样？很（美），师板
书：风景美。这么美的景色大家想不想欣赏一下？请看老师为大家准备
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