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精选教案幼儿园中班端午节活动教案模板精选（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本教案针对幼儿园中班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，结合2025—2026学年度的教学大纲，旨在通过端午节活动，让学生了解传统节日文化，培养对传统文化的兴趣和认同感。本课内容是单元文化教育的重要组成部分，与前后的节日教育相衔接，旨在培养学生的文化素养和审美能力。
学情分析：
中班幼儿已具备一定的认知能力，对周围事物有好奇心和探索欲。他们对节日文化有一定了解，但缺乏系统性认识。生活经验方面，幼儿可能对端午节有一定的认识，如吃粽子、赛龙舟等。技能水平上，幼儿的动手能力和合作能力有待提高。认知特点上，他们喜欢直观、有趣的教学方式。兴趣倾向方面，幼儿对节日活动充满兴趣。学习困难可能在于对节日文化内涵的理解和记忆。
教学目标与策略：
本课的核心概念是端午节的文化内涵，核心技能是动手制作和合作交流。教学目标分为认知目标、情感目标和技能目标。认知目标：了解端午节的由来、习俗和象征意义；情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和认同感；技能目标：提高动手制作能力和合作交流能力。教学策略包括：故事导入、情景体验、动手制作、合作交流等。
二、教学目标
知识的目标：
说出端午节的起源和传统习俗。
列举端午节期间的主要活动，如赛龙舟、吃粽子等。
解释端午节的象征意义，如龙舟代表团结，粽子代表避邪。
能力的目标：
设计一个简单的龙舟模型。
通过小组合作，共同完成一个端午节主题的手工作品。
评价不同龙舟模型的设计创新点。
情感态度与价值观的目标：
体验传统文化的魅力，增强对传统节日的兴趣。
培养对集体活动的合作精神和团队意识。
形成对民族文化的自豪感和认同感。
科学思维的目标：
运用观察、比较、分析等方法，理解端午节的习俗背后的文化内涵。
通过实践操作，培养动手能力和解决问题的能力。
发展对事物之间联系和因果关系的认知。
科学评价的目标：
评价自己的手工作品，总结制作过程中的经验和不足。
评价同伴的作品，提出建设性意见。
运用标准评价端午节的庆祝活动，提出改进建议。
三、教学重难点
教学重点：端午节的文化起源和习俗的传承，以及手工制作龙舟模型的基本技巧。
教学难点：学生理解端午节的文化内涵，以及在实际操作中运用已有知识解决制作过程中遇到的问题。难点在于学生需要将抽象的文化知识转化为具体的操作技能，这对他们的认知水平和动手能力提出了较高要求。
四、教学准备
为了确保端午节活动教案的有效实施，教师需准备包括但不限于以下内容：制作多媒体课件展示端午节的历史和习俗，准备图表和模型辅助教学，收集音频视频资料丰富课堂体验。学生方面，要求预习教材内容并收集相关资料，准备画笔等手工制作工具。此外，还需布置教室环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以确保教学活动的顺利进行。
五、教学过程
导入
时间：5分钟
教师通过播放与端午节相关的视频或图片，激发学生的兴趣。
提问：“同学们，你们知道端午节吗？你们都见过哪些与端午节有关的活动？”
学生分享自己的观察和了解，教师总结并引入本节课的主题。
新授
时间：30分钟
任务一：端午节起源故事
教师讲述端午节的起源故事，如屈原投江等。
学生聆听并回答问题，如“屈原为什么要投江？”
目标：了解端午节的起源和背后的文化意义。
任务二：端午节习俗介绍
教师展示端午节的传统习俗图片，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。
学生观察并讨论这些习俗的寓意和象征。
目标：认识端午节的传统习俗及其文化内涵。
任务三：制作龙舟模型
教师分发制作龙舟的材料，如彩纸、胶水、剪刀等。
学生按照步骤制作龙舟模型，教师巡回指导。
目标：通过动手操作，培养学生的动手能力和创造力。
任务四：赛龙舟游戏
教师组织学生进行赛龙舟游戏，每组学生用制作的龙舟模型进行比赛。
学生积极参与游戏，体验赛龙舟的乐趣。
目标：通过游戏，让学生感受端午节的氛围，增强团队合作精神。
任务五：端午节诗歌朗诵
教师播放与端午节相关的诗歌，如《端午》等。
学生跟随音乐朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
目标：通过诗歌朗诵，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
巩固
时间：5分钟
教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”
学生回答，教师总结并强调重点。
目标：巩固学生对端午节知识的掌握。
小结
时间：3分钟
教师总结本节课的学习内容，强调端午节的文化意义。
学生分享自己的学习心得和感受。
目标：让学生对端午节有更深入的理解和认识。
当堂检测
时间：2分钟
教师提问：“谁能告诉我，端午节为什么要吃粽子？”
学生回答，教师点评并给予反馈。
目标：检测学生对端午节知识的掌握情
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