【地理】2010届高考知识梳理大全自然资源17.docxVIP

2010届高考地理复习中，自然资源这一章节主要涉及土地资源、水资源、矿产资源和气候资源四大类。以我所在的省重点中学为例，年第二学期的模拟考试中，自然资源相关题目占总分的25%，其中以中国自然资源分布与利用的案例分析题最为常见。特别是长江流域的水资源调配、华北平原的土地资源保护等案例，在近三年高考中出现的频率高达60%。我在备课过程中发现，学生们对自然资源的基本特征这一知识点的掌握普遍存在困难，尤其是对自然资源的有限性和地域性理解不够深入。以我带的高三（2）班为例，在3月份的月考中，该知识点的正确率仅为42%，远低于班级平均分68%的水平。

在实际操作中，我们发现学生最容易混淆的是自然资源的分类标准。以2010年4月我设计的专项训练题为例：下列选项中，属于可再生资源的是（）A.煤炭B.铁矿C.森林资源D.天然气。这道题的正确率仅为35%，错误主要集中在A和D选项。针对这一问题，我制定了三步教学法：通过实物展示让学生直观感受可再生与非可再生资源的区别，比如用新鲜木材和煤炭样本进行对比；设计资源再生周期表，明确列出各类资源的再生时间，如森林资源需要2050年，而煤炭需要数百万年；结合我国《矿产资源法》第十五条国家对矿产资源实行勘查、开采许可制度的规定，强化法律层面的理解。

在土地资源部分，我采用了案例分析法。以2008年国务院批准的《全国土地利用总体规划纲要）》为依据，让学生分析到2020年，全国耕地保有量不低于18亿亩这一约束性指标。具体操作步骤是：第一步，计算2008年全国耕地面积18.26亿亩与2020年目标18亿亩的差额；第二步，分析导致耕地减少的主要因素，包括建设占用、生态退耕、农业结构调整等；第三步，提出保护耕地的具体措施，如严格执行《土地管理法》规定的占一补一制度。通过这个案例，学生不仅掌握了数据，更理解了政策制定的背景和实施路径。

王明

中学地理教研组

2010年4月15日