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仿写教学教案设计完整范本

一、教案背景与设计理念

仿写，作为写作教学中一种行之有效的训练方法，其核心在于引导学生通过对优秀范文的研读、品味与模仿，逐步掌握特定的写作技巧、表达方式与思维模式，最终实现从“学得”到“习得”的转化，提升自身的写作素养。本教案聚焦于“多感官描写段落”的仿写教学，旨在突破学生描写单调、平面化的瓶颈，引导他们学会调动多种感官，细致观察，生动再现，从而构建富有画面感和感染力的文字。

设计理念上，本教案强调“以学生为主体，以范文为依托，以情境为驱动，以实践为核心”。通过精选范例、创设情境、分步引导、多元评价等环节，力求使学生在积极主动的参与中，不仅“知其然”，更“知其所以然”，真正将所学内化为自身的写作能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识并理解“多感官描写”的内涵及其在写作中的作用。

2.指导学生学习并掌握从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度进行观察和描写的方法。

3.培养学生模仿范文结构和写作手法进行段落仿写的能力，初步形成运用多感官描写的意识和习惯。

（二）过程与方法

1.通过范例赏析，引导学生自主发现和提炼多感官描写的特点和技巧。

2.通过情境创设和教师点拨，启发学生调动多种感官进行观察和联想。

3.通过小组讨论、合作探究、独立仿写、互评修改等方式，提升学生的实践能力和合作精神。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对生活的热爱和对细微之处的观察力、感受力。

2.培养学生对语言文字的敏感度和审美情趣，享受写作带来的乐趣。

3.鼓励学生勇于尝试，乐于表达，增强写作自信心。

三、教学对象

本教案适用于具备初步记叙文写作基础的学生（建议为初中年级）。

四、教学时长

建议为1-2课时（每课时45分钟）

五、教学准备

1.教师准备：

*精选1-2段具有代表性的多感官描写优秀范文（如写景、状物、场景描写等）。

*制作相关的PPT课件（包含范文、问题引导、感官提示词、优秀仿写片段示例等）。

*准备一些能触发多感官体验的实物道具（如鲜花、水果、不同质地的布料、小乐器等，可选）。

*设计并打印仿写练习纸（可选）。

2.学生准备：

*预习：回顾已学过的涉及景物或场景描写的课文片段。

*准备笔记本、笔。

六、教学重点与难点

*教学重点：引导学生掌握多感官描写的方法，并能有意识地运用于段落仿写中。

*教学难点：如何引导学生将多种感官体验自然、和谐地融合在一个段落中，避免描写的堆砌和生硬；如何从“形似”的模仿达到“神似”的借鉴。

七、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5-7分钟）

1.情境创设：

*（可选）教师展示一件实物（如一个熟透的苹果），提问：“同学们，看到这个苹果，你们能想到什么？用一句话来描述它。”

*引导学生自由发言，初步感知学生的描写角度（多为视觉）。

2.引出主题：

*教师总结：“大家说得都不错，大多看到了苹果的颜色、形状。但是，如果我们只看到这些，是不是还不够全面，不够生动呢？如果我们想让读者仿佛也拿到了这个苹果，甚至尝到了它的味道，我们还需要调动哪些‘助手’呢？”

*引导学生说出“耳朵、鼻子、嘴巴、手”等，从而引出“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”等感官。

*点明本课主题：“今天，我们就来学习一种能让我们的描写更生动、更立体的方法——多感官描写，并尝试运用这种方法进行段落仿写。”（板书课题：妙笔生花——多感官描写段落仿写）

（二）范例引路，探究方法（约15-20分钟）

1.范文赏析一：经典引路

*教师呈现精心选择的第一段范文（例如，朱自清《春》中的春花图片段，或其他写景名篇中的经典段落）。

*朗读感知：教师范读或指名学生朗读，要求学生注意聆听，感受文字所描绘的画面和氛围。

*设问探究：

*“这段文字描写了什么内容？给你留下了怎样的印象？”

*“作者是通过哪些感官来描写的？请同学们细读课文，找出相关的词语或句子，并思考这些描写好在哪里。”

*小组讨论与分享：学生分组讨论，圈点勾画，然后派代表发言。教师引导学生逐一分析视觉（形、色）、听觉（声）、嗅觉（味）、味觉（如果涉及）、触觉（温、凉、软、硬等）的句子，并体会其表达效果。

*教师小结：总结多感官描写的定义、作用（使描写更具体、生动、形象，富有感染力，让读者如临其境）。

2.范文赏析二：聚焦结构（可选，若时间充裕）

*呈现第二段不同风格或结构的范文，引导学生关注段落的结构特点（如总分、分总、按观察顺序等）以及感官描写的组合方式。

*提炼仿写要点：明确仿写不仅是词语的替换，更要学习范文的观察角度、描写顺序和表达技巧。

（三）方法指导，