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四年级语文课文预习指导单

同学们，语文学习就像一场充满惊喜的旅行，而预习则是这场旅行出发前的精心准备。做好预习，能让我们在课堂上更快地融入，更深入地理解，收获更多的知识与乐趣。这份指导单将陪伴你，让预习变得有序又高效。

一、明确预习目标

每学习一篇新课文，我们首先要清楚通过预习希望达到什么效果。这就像航海前要有指南针。

*初步了解课文讲了一个什么故事，或者介绍了什么知识、表达了什么观点。

*认识课文中的生字，尝试理解一些新词语的意思。

*带着自己的疑问走进课堂，准备与老师同学一起探讨。

二、预习具体步骤

（一）初读课文，整体感知

拿到一篇新课文，别急着去抠字眼，先从头到尾读一遍。这一遍，就像你初次见到一位新朋友，先打量一下整体。

*大声朗读：建议你至少朗读两遍。第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字、不理解的词，先做个记号（比如画个小问号），不要停下来，保持阅读的流畅性。第二遍，尝试读得流利一些，注意句子之间的停顿和语气。

*圈点勾画：在朗读过程中，如果你觉得某个句子写得特别好，或者某个地方让你有疑问，可以用不同的符号轻轻标出来。比如，用“○”圈出生字，用“？”标出疑问。

*初步印象：读完后，合上书，问问自己：这篇课文大概讲了什么内容？是开心的、难过的，还是让你觉得很有趣的？用一两个词或一两句话说说你的初步感受。

（二）识记生字，理解词义

生字词是构成课文的“砖瓦”，只有认识了它们，才能更好地理解课文这座“大厦”。

*认准字形：对照课后的生字表或课文中的注音，仔细看看每个生字的字形，它是什么结构？由哪些部件组成？

*读准字音：注意多音字、易错字的读音，最好能给生字注上拼音，并大声拼读几遍。

*尝试组词：给每个生字组一到两个自己认识的词语，加深对生字的理解和记忆。

*理解词义：对于课文中不理解的词语，可以先试着联系上下文猜猜它的意思，或者查阅工具书（字典、词典），把解释标注在词语旁边。对于一些重要的词语，也可以抄写在积累本上。

（三）再读课文，梳理脉络

在初步感知和扫清字词障碍后，我们再来细读课文，试着梳理一下课文的脉络。

*分段思考：这篇课文有几个自然段？每个自然段主要讲了什么内容？可以用“//”给课文划分段落（如果自己不确定，可以等老师讲课时验证）。

*把握主要内容：想一想，课文的主要人物是谁？发生了什么事？（如果是写景状物的文章，写了什么景物/事物？有什么特点？）

*寻找关键语句：有些句子很重要，可能是概括段落大意的，也可能是表达作者情感的，或者是点明中心的，试着把它们找出来，做上标记。

（四）细读品味，质疑问难

学习贵在有疑，预习时能提出问题，说明你动了脑筋。

*深入思考：在阅读时，遇到不明白的地方，或者有不同看法的地方，要大胆地提出来。比如：“为什么这个人要这样做？”“这句话是什么意思？”“作者为什么要写这部分内容？”

*记录问题：准备一个“预习疑问本”，把自己的问题写下来，带到课堂上，和老师、同学一起讨论解决。

（五）拓展延伸，丰富积累

预习不仅仅是学习课文本身，还可以适当拓展，开阔视野。

*搜集资料：如果课文涉及到一些历史背景、自然知识、作者生平或者相关的故事，你可以试着和爸爸妈妈一起，通过书籍或网络搜集一点相关的小资料，这会让你对课文的理解更深刻。

*积累好词好句：把课文中自己喜欢的好词、好句摘抄下来，反复读一读，甚至可以尝试模仿着说一两句或写一两句。

三、预习成果检验与记录

为了让预习更有成效，我们可以简单记录一下预习的成果。

*我认识了（）个生字，掌握了（）个新词。

*课文主要讲了（）。

*我最喜欢的句子是（），因为（）。

*我的疑问有：1.（）2.（）

四、预习小贴士

*合理安排时间：每天花15到20分钟进行预习就可以了，不要贪多，贵在坚持。

*准备好工具：课本、铅笔、橡皮、字典、词典是你预习时的好帮手。

*保持积极心态：把预习看作是一次有趣的探索，而不是一项枯燥的任务。

*不懂就问：预习中遇到的困难，如果自己解决不了，可以先记下来，课堂上积极提问。

同学们，一份认真的预习，就是给课堂学习插上了翅膀。希望这份指导单能帮助你养成良好的预习习惯，让你在语文的世界里飞得更高，看得更远！加油！

预习效果自查

*我是否认真朗读了课文？（）

*我是否圈出生字并尝试认读了？（）

*我是否对不理解的词语做了标记或查阅了工具书？（）

*我是否尝试概括了课文的主要内容？（）

*我是否提出了自己的疑问？（）

（注：括号内可打“√”或根据实际情况填写。）