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小学语文低年段识字教学游戏化策略的实证研究论文

摘要：本文以小学语文低年段识字教学为研究对象，探讨游戏化策略在识字教学中的实际应用及其效果。通过对教学实践的分析，旨在为低年段语文识字教学提供有效的游戏化策略，以提高学生的学习兴趣和识字效果。

关键词：小学语文；低年段；识字教学；游戏化策略

一、引言与背景

（一）1.当前小学语文低年段识字教学的困境

在小学语文低年段，识字教学是基础环节，对学生今后的语文学习具有重要意义。然而，传统的识字教学方法往往过于机械，难以激发学生的学习兴趣。许多学生在面对大量生字词时，容易产生厌学情绪。为了改变这一现状，有必要探讨一种新的教学策略，以提高低年段学生的识字兴