2026高一数学同步5.4.3 正切函数的性质与图象（教学设计）数学人教A版2019必修第一册 .docxVIP

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好好学习

5.4.3正切函数的性质与图象教学设计

教学内容

本节围绕正切函数的定义域、周期性、奇偶性、单调性、值域及图象特征展开，通过单位圆正切线、函数性质推导、图象变换三个层次，构建完整的正切函数认知体系，并解决含正切型函数的定义域、周期、单调区间等应用问题。

内容解析

知识衔接：学生已掌握正弦、余弦函数的研究路径（定义→图象→性质→应用），正切函数的研究方法可类比迁移。

关键突破：

定义域的离散性（x≠kπ+π/2）导致图象被渐近线分割；

周期为π而非2π，体现正切函数与正弦/余弦的本质差异；

单调性需强调“在每个连续区间内递增，但整体无单调性”。

素养渗透：通过图象与性质的互证，培养直观想象与逻辑推理能力。

教学目标

1.理解并掌握正切函数的周期性、定义域、值域、奇偶性和单调性。并能够应用正切函数的图象和性质解决相关问题。

2.会利用正切线及正切函数的性质作正切函数的图象。

3.通过正切函数图像与性质的探究，培养学生数形结合和类比的思想方法。

目标解析

1.能画出正切函数的图象，掌握正切函数的周期性，会求函数y＝tan(ωx＋φ)的周期.

2.掌握正切函数的性质(奇偶性、单调性).

3.掌握正切函数的定义域．

4.能够利用正切函数的图象与性质解决相关问题．

达成上述目标的标志是：

行为表现：

①能独立画出正切函数在[-π,π]上的简图，并标注渐近线；

②给出y=tan(2x-π/3)，能求出周期（π/2）、定义域（x≠5π/12+kπ/2）；

③判断命题“正切函数在定义域内单调递增”的真假并说明理由。

本节是在学生学习了正弦函数、余弦函数图象及基本性质的基础上对又一个具体三角函数的学习,其研究方法与前面研究正弦函数、余弦函数图象与性质的方法类似.本节内容要求学生对所学知识能融会贯通和运用,以及对学习函数规律进行总结和探索.

正切函数也是一类重要的三角函数,在考试中占有重要的地位.经常会出现几种三角函数综合在一起的题目,这就需要我们熟练掌握各种三角函数的图象与性质.

本节涉及的核心素养有:逻辑推理、直观想象和数学运算等.

本节是在研究了正弦函数、余弦函数的图象与性质后,对又一具体三角函数的学习.学生已经掌握了角的正切、正切线和与正切有关的诱导公式,对三角函数性质的讨论方法已经有了一个比较清晰的认识,这为本节内容的学习提供了知识的保障.

基于以上分析，确定本节课的教学重点：1.正切函数的周期性、定义域、值域、奇偶性和单调性；2.正切函数的图象和性质.教学难点：1.正切函数定义域的理解及正切曲线与直线x=kπ+π2k∈Z无限接近的性质.2.正切函数在每一个开区间

知识点一正切函数的图象

(1)正切函数的图象．

(2)正切函数y＝tanx，x∈R，x≠eq\f(π,2)＋kπ，k∈Z的图象叫做eq\x(\s\up1(01))正切曲线．

(3)正切函数的图象特征

正切曲线是被与y轴平行的一系列直线eq\x(\s\up1(02))x＝eq\f(π,2)＋kπ，k∈Z所隔开的无穷多支形状相同的曲线组成的．

[点拨](1)画函数y＝tanx，x∈eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(π,2)，\f(π,2)))上的简图时，可采用“三点两线”法，即可以先描三点eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(π,4)，－1))，(0，0)，eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(π,4)，1))，再画两条平行的虚线x＝－eq\f(π,2)，x＝eq\f(π,2)，最后连线．

(2)正切函数y＝tanx图象的对称中心为eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(kπ,2)，0))，k∈Z，没有对称轴．

知识点二正切函数的性质

(1)正切函数的性质

函数

y＝tanx

定义域

eq\x(\s\up1(01))eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(x\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(x∈R，且x≠\f(π,2)＋kπ，k∈Z))))

值域

eq\x(\s\up1(02))R

周期

最小正周期为eq\x(\s\up1(03))π

奇偶性

eq\x(\s\up1(04))奇函数

单调性

eq\x(\s\up1(05))在每一个开区间eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(π,2)＋kπ，\f(π,2)＋kπ))(k∈Z)上都单调递增

(2)函数y＝tanωx(ω≠0)的最小正周期是eq\x(\s\up1(06))eq\f(π,|ω|)．

[提醒](1)虽然正切函