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小学低年级计算教学中算理与算法相融合策略浅析

罗彩仙

云南省昆明市嵩明县杨桥街道杨桥完全小学，云南昆明651705

摘要：本研究以小学低段数学运算教学为背景，聚焦小学低年级计算教学中算理与算法的有效融合。通过对小学

低年级学生加减法，乘除法计算学习特点的分析，探索出一系列促进算理与算法有效融合的教学策略。研究结果

表明，算理与算法的有效融合能够显著提高小学低年级学生的计算能力和数学思维水平。具体表现在学生对计算

过程的理解更加深入，计算的准确性和速度得到提升，同时学生的逻辑思维和抽象思维能力也得到了锻炼。本研

究为小学低段数学运算教学提供了有益的参考和借鉴，有助于推动小学低年级计算教学的改革与发展。

关键词：低年级计算教学；算理；算法；有效融合

中图分类号：G62

0引言2小学低年级计算教学中算理与算法融合的

小学低年级作为数学学习的起始阶段，计算教学地位和意义

是重中之重。算理是计算的理论根基，诠释了计算的小学低年级计算教学占据着数学教学中至关重要

原理和依据；算法是完成计算的具体方式与步骤。在的地位和意义。首先能帮助学生理解运算本质，小学

教学中，只有将二者有机融合，才能让学生不仅知其低年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过

然，还知其所以然，为后续的数学学习筑牢根基。然渡的阶段。算理能让学生明白计算背后的原理，如加

而，当前教学中仍存在算理与算法分离的状况，影响法是将两个或多个数量合并在一起的运算，通过算理

教学成效，亟待探索有效的融合策略。学生能理解为什么要这样计算，从而更好地掌握运算

1小学低年级计算教学中算理与算法融合的的本质。其次提高计算能力，学生理解算理后，能更

现状分析灵活地运用算法进行计算。当遇到不同类型的计算题

目时，基于对算理的理解，他们可以选择合适的算法，

现在部分教师在教学中大多重视算法，忽视算理。

提高计算的准确性和速度。再次培养学生的数学思维，

更注重让学生记住计算的方法和步骤，通过大量的练

算理与算法相融合的教学过程中，学生需要通过观察、

习来提高计算速度和准确性，而对算理的讲解不够深

分析、推理等思维活动来理解算理和掌握算法，这有

入，导致学生只是机械地按照算法进行计算，不理解

助于培养他们的逻辑思维、抽象思维和创新思维能力。

为什么这样算。有些教师虽然意识到算理的重要性，

为后续学习奠定基础，小学低年级的计算是数学学习

但在教学中没有将算理与算法有机地结合起来。算理

的基础，算理与算法相融合能使学生在后续学习更复

的讲解和算法的教学相互脱节，学生难以将两者联系

杂的数学知识，如小数、分数计算以及四则混合运算

起来，无法实现从算理到算法的有效转化。它临两个

时，更容易理解和掌握相关知识，实现知识的迁移和

问题，一是算理的理解，二是算法的掌握，而算理与

拓展。

算法的融合，更是提升计算教学