高中数学必修一高一数学第四章正弦函数余弦函数的图象和性质二公开课教案课时训练练习教（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学必修一高一数学第四章正弦函数余弦函数的图象和性质二公开课教案课时训练练习教（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课内容为高中数学必修一高一数学第四章正弦函数余弦函数的图象和性质二，是高中数学基础模块的重要组成部分。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本节课旨在帮助学生掌握正弦函数和余弦函数的基本图象和性质，为后续学习三角函数及其应用打下坚实基础。在本单元乃至整个课程体系中，正弦函数和余弦函数的图象和性质占有核心地位，是后续学习三角函数、解三角方程、三角恒等变换等知识的基础。

二、学情分析

高一学生对数学的学习刚刚起步，对函数概念的理解尚处于初级阶段。他们具备一定的代数基础和几何直观能力，但可能对抽象的数学概念和符号表示存在一定的困难。在生活经验方面，学生对周期现象有一定的认识，但缺乏对函数图象和性质的实际应用。在技能水平上，学生能够进行基本的函数运算，但可能对函数图象的绘制和性质的分析不够熟练。认知特点上，学生对数学的兴趣倾向因人而异，部分学生可能对函数学习存在畏难情绪。易错点包括对函数周期性的理解、图象的对称性以及函数值域的确定等。

三、教学策略

针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：首先，通过实例引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正弦函数和余弦函数的概念；其次，通过多媒体演示和板书相结合的方式，引导学生观察函数图象，总结函数性质；最后，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对正弦函数和余弦函数的理解，提高学生的应用能力。在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出正弦函数和余弦函数的基本定义。

列举正弦函数和余弦函数的基本性质，如周期性、奇偶性、对称性等。

解释正弦函数和余弦函数图象的绘制方法，包括关键点、渐近线等。

2.能力目标

设计正弦函数和余弦函数的图象，并能根据图象分析函数的性质。

论证正弦函数和余弦函数在特定条件下的应用，如解三角方程。

评价不同函数图象的相似性和差异性，并能进行合理比较。

3.情感态度与价值观目标

体验通过观察函数图象，感受数学与生活的联系。

形成对数学学习的兴趣和自信心，培养探索未知的精神。

树立科学严谨的态度，尊重数学规律，追求真理。

4.科学思维目标

运用数学抽象思维，将实际问题转化为数学模型。

逻辑推理通过数学逻辑推理，得出函数性质的结论。

数学建模利用数学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

5.科学评价目标

自我评价能独立评价自己的学习成果，识别自己的不足。

同伴评价能客观评价同伴的学习表现，促进共同进步。

教师评价能接受教师的评价，并据此调整学习方法。

三、教学重难点

教学重点在于正弦函数和余弦函数图象的绘制方法及其基本性质的理解与应用。难点在于学生对函数周期性、奇偶性、对称性等性质的深入理解，以及将这些性质应用于解决实际问题时的灵活运用。这些难点源于函数概念抽象性较强，需要通过实例和图形直观化教学策略帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：设计并制作包含函数图象绘制步骤、性质总结、例题解析的多媒体课件；准备相关函数图象的图表和模型；准备实验器材，如计算器等；收集并整理音频视频资料，以辅助教学；制作任务单和评价表，以便学生参与互动和自我评估。同时，学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。此外，还需考虑教学环境的设计，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过多媒体展示自然界中的周期现象，如潮汐、季节变化等，引导学生思考周期现象与数学的关系。

提问：“同学们，你们在生活中遇到过周期现象吗？它们有什么特点？”

学生活动与预期行为：

学生积极思考并回答，分享自己观察到的周期现象。

学生能够识别周期现象，并初步理解周期性在数学中的重要性。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

正弦函数和余弦函数的定义：

教师通过动画演示单位圆上点的运动轨迹，引出正弦和余弦函数的定义。

提问：“什么是正弦函数？什么是余弦函数？它们是如何定义的？”

学生通过观察动画，理解正弦和余弦函数的定义。

正弦函数和余弦函数的图象：

教师展示正弦和余弦函数的图象，并讲解图象的绘制方法。

提问：“正弦函数和余弦函数的图象有什么特点？它们是如何变化的？”

学生观察图象，总结正弦函数和余弦函数的图象特征。

正弦函数和余弦函数的性质：

教师讲解正弦函数和余弦函数的周期性、奇偶性、对称性等性质。

提问：“正弦函数和余弦函数有哪些性质？这些性质有什么意义？”

学生通过学习，掌握正弦函数和余弦函数的性质。

学生