原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
高考文言文专题复习快速掌握古今异义词教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对2025—2026学年高中阶段学生，旨在通过专题复习，帮助学生快速掌握高考文言文中的古今异义词。根据《普通高中语文课程标准》和《高中语文教学大纲》，本课内容是文言文学习的重要组成部分，旨在提高学生的文言文阅读理解和表达能力。本课的核心概念是古今异义词的辨析方法，关键技能是提高学生对文言文语境的敏感度和词汇积累能力。本课内容与单元其他文言文学习内容相辅相成，帮助学生构建完整的文言文知识体系。
二、学情分析
高中阶段的学生在文言文学习上已有一定的知识储备，但面对古今异义词时，往往存在理解困难。他们可能对一些常见词汇的古今义理解不清，容易混淆。此外，学生在生活经验、认知特点上存在差异，对文言文的学习兴趣和接受能力也有所不同。本教案需针对这些特点，设计具体、有针对性的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高学习效率。
三、教学目标与策略
教学目标：通过本课学习，学生能够识别并理解高考文言文中的古今异义词，提高文言文阅读理解能力；能够运用所学方法，准确辨析古今异义词，提高文言文表达水平。
教学策略：采用情境教学法，结合具体文言文例句，引导学生分析古今异义词的用法和语境；通过小组讨论、课堂练习等形式，强化学生对古今异义词的识记和应用；利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
二、教学目标
1.知识目标
说出：能够列举出高考文言文中常见的古今异义词。
解释：能够解释古今异义词在文言文中的具体用法和差异。
区分：能够区分同一词汇在不同语境下的古今义。
2.能力目标
辨析：能够在阅读文言文时，准确辨析古今异义词。
应用：能够运用所学知识，分析文言文中古今异义词的运用情况。
迁移：能够将所学辨析方法应用于其他文言文阅读中。
3.情感态度与价值观目标
尊重：理解古今语言变迁，尊重文化传承。
兴趣：培养对文言文学习的兴趣，提高学习文言文的积极性。
责任感：认识到掌握文言文知识对于文化传承的重要性。
4.科学思维目标
分析：能够通过分析语境，理解古今异义词的细微差别。
归纳：能够归纳总结辨析古今异义词的规律和方法。
批判：能够对辨析方法进行反思和批判性思考。
5.科学评价目标
自我评价：能够对自己的学习成果进行自我评价。
同伴评价：能够对他人的学习成果进行客观评价。
反馈：能够根据评价结果调整学习策略，提高学习效率。
三、教学重难点
教学重点在于帮助学生快速掌握高考文言文中常见的古今异义词，并能准确辨析其在文中的含义。教学难点在于引导学生理解古今异义词的语境差异，提高学生在复杂语境中准确识别和运用古今异义词的能力，这需要结合具体例句进行深入分析和练习。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含图表和实例；准备相关文献和资料，用于课堂讨论；编制任务单和评价表，以促进学生参与和自我评价；此外，还需考虑教学环境布置，如优化小组座位安排和设计黑板板书框架。学生方面，需预习教材内容，并准备好学习用具。这些准备工作将有助于提升教学效果，确保学生达到教学目标。
五、教学过程
1.导入
时间预估：5分钟
活动设计：
教师通过展示一组古今异义词的对比图片，如“丈夫”与“妻子”、“道路”与“街道”，激发学生的兴趣。
提问：“同学们，你们能看出这些词汇在古今之间的差异吗？”
引导学生思考：“为什么会有这样的差异？”
学生活动：
学生观察图片，思考并尝试回答教师的问题。
学生分享自己的观察和想法。
预期行为：
学生能够初步认识到古今异义词的存在和差异。
学生对学习古今异义词产生兴趣。
2.新授
时间预估：20分钟
活动设计：
环节一：讲解古今异义词的概念
教师讲解古今异义词的定义和特点，结合具体例子进行说明。
时间预估：5分钟
环节二：分析古今异义词的成因
教师分析古今异义词产生的原因，如语言演变、社会变迁等。
时间预估：5分钟
环节三：介绍辨析古今异义词的方法
教师介绍几种辨析古今异义词的方法，如语境分析法、词义分析法等。
时间预估：5分钟
环节四：实践练习
教师给出一些练习题，让学生运用所学方法进行辨析。
时间预估：5分钟
学生活动：
学生认真听讲，做好笔记。
学生积极参与讨论，提出问题。
学生独立完成练习题。
预期行为：
学生能够理解古今异义词的概念和特点。
学生能够运用所学方法辨析古今异义词。
学生能够提高文言文阅读理解能力。
3.巩固
时间预估：10分钟
活动设计：
环节一：小组讨论
教师将学生分成小组，每组讨论一个古今异义词，并尝试找出其古今义差异。
时间预估：5分钟
环节二：小组展示
每组选派代
文档评论（0）