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第九讲I宋明教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本讲《宋明教案》属于2025—2026学年度高中历史课程的第九讲。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在让学生了解宋明时期的历史背景、文化成就及社会变革，培养学生的历史思维能力和综合素养。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前文对先秦、秦汉的历史分析相衔接，为后续对隋唐、宋元等历史时期的学习奠定基础。核心概念包括宋明时期的政治制度、经济发展、文化繁荣以及民族关系等，技能目标则侧重于提高学生解读史料、分析历史现象的能力。

二、学情分析

针对高中生这一学段，学生已具备一定的历史知识储备和生活经验，能够理解基本的历史概念和事件。然而，由于历史知识的系统性和复杂性，部分学生对宋明时期的历史事件和人物可能存在理解困难。例如，宋明时期复杂的政治制度和民族关系容易造成混淆。此外，学生可能对历史学习的兴趣和动力不足，需要教师在教学过程中激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究历史。通过分析学生的认知特点和兴趣倾向，教师可以有的放矢地设计教学活动，提高教学效果。

三、教学策略

为达成教学目标，教师需根据学情分析，采取以下教学策略：

1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体、实物展示等方式，将历史事件和人物形象化，增强学生的感官体验，激发学习兴趣。

2.合作探究，培养能力：组织学生分组讨论，引导学生自主探究历史现象，提高他们的分析、解读史料的能力。

3.适时引导，化解难点：针对学生在学习过程中遇到的困难，及时给予指导和帮助，确保教学目标的达成。

4.评价反馈，巩固成果：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的进步给予肯定，对不足之处提出改进建议。

二、教学目标

1.知识的目标

说出宋明时期的主要政治制度变革。

列举宋明时期的经济发展特点及其影响。

解释宋明时期的文化成就及其历史地位。

2.能力的目标

设计一个分析宋明时期社会变革的案例研究。

评价宋明时期政治制度对后世的影响。

通过史料分析，论证宋明时期文化繁荣的原因。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对历史事件的理解和同情心。

发展学生尊重多元文化和历史传统的价值观。

增强学生对社会发展变迁的敏感性和责任感。

4.科学思维的目标

发展学生运用历史思维方法分析历史问题的能力。

培养学生批判性思维，对历史事件进行多角度分析。

提高学生逻辑推理和论证能力。

5.科学评价的目标

学会运用历史评价标准对历史事件进行评价。

能够识别和评估历史资料的真实性和可靠性。

发展自我评价能力，反思学习过程和成果。

三、教学重难点

本讲《宋明教案》的教学重点在于理解宋明时期的政治、经济、文化特点，难点在于分析这些特点对后世的影响及学生运用历史唯物主义观点进行历史评价的能力。难点形成原因在于学生对历史事件的复杂性和深远影响的把握难度较大，需要通过案例分析和讨论来逐步突破。

四、教学准备

为了确保《宋明教案》的教学质量，我将准备5张多媒体课件，2套图表，1个历史模型，以及3个相关音频视频资料。学生方面，我要求他们预习教材内容，并收集3篇相关资料。此外，我还将设计4张任务单和1张评价表，以帮助学生更好地参与课堂活动。在教学环境方面，我将安排6组小组座位，并提前规划好3个黑板板书的设计框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示宋明时期的历史图片，引导学生观察并描述图片中的历史场景。

2.提问：“同学们，你们知道这些图片反映的是哪个历史时期吗？这个时期有哪些特点？”

3.通过学生的回答，引出本节课的主题——宋明时期的历史教学。

学生活动：

1.观察并描述图片中的历史场景。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.主动参与课堂讨论。

二、新授（40分钟）

任务一：宋明时期的政治制度

教学目标：

知识目标：说出宋明时期的主要政治制度变革。

能力目标：分析宋明时期政治制度的特点及其影响。

情感态度与价值观目标：培养学生的历史责任感和社会意识。

活动方案：

1.教师展示宋明时期政治制度的图表，引导学生观察并分析其特点。

2.学生分组讨论，分析宋明时期政治制度的特点及其影响。

3.各组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

教师活动：

1.展示图表，引导学生观察并分析。

2.组织分组讨论，并巡视指导。

3.听取学生汇报，点评并总结。

学生活动：

1.观察并分析图表。

2.分组讨论，分析政治制度的特点及其影响。

3.汇报讨论成果，并进行总结。

任务二：宋明时期的经济发展

教学目标：

知识目标：列举宋明时期的经济发展特点