教案第课诗两首再别康桥系列一Word版含答案（2025—2026学年）.docxVIP

教案第课诗两首再别康桥系列一Word版含答案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对的是高中阶段的诗歌教学，内容为《再别康桥》两首诗的解读。根据《普通高中语文课程标准》的要求，诗歌教学旨在培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣，提高学生的文学素养。本课内容是单元诗歌鉴赏模块的一部分，旨在让学生通过学习这两首诗，了解徐志摩的诗歌风格，感受诗歌的意境美和情感表达，同时与前后的诗歌知识形成关联，如对古典诗歌和现代诗歌的对比分析。

学情分析：

高中学生对诗歌有一定的认知基础，对徐志摩的作品可能有一定的了解。但在鉴赏诗歌时，学生可能存在以下问题：1.对诗歌的意象理解不够深入；2.对诗歌的情感把握不够准确；3.对诗歌的结构和手法分析不够透彻。针对这些问题，教学设计应注重引导学生通过多角度解读，深入理解诗歌的内涵。

教学目标：

1.知识目标：了解《再别康桥》两首诗的创作背景，掌握诗歌的基本内容、意象、情感和艺术手法。

2.能力目标：培养学生独立鉴赏诗歌的能力，提高文学素养。

3.情感目标：引导学生感受诗歌的意境美和情感表达，激发学生对美好生活的向往。

二、教学目标

目标一：诗歌鉴赏能力提升

受众：高中学生

行为：能够说出《再别康桥》两首诗的意象、情感和艺术手法。

条件：通过教师引导和学生自主阅读、讨论。

程度：准确、深入。

目标二：文学素养全面发展

受众：高中学生

行为：解释《再别康桥》两首诗在徐志摩诗歌中的地位和作用。

条件：结合学段教学大纲和课程标准，通过分析诗歌与作者其他作品的联系。

程度：体现出对作者创作风格的深刻理解。

目标三：考试能力与测试目标达成

受众：高中学生

行为：设计并完成与《再别康桥》相关的阅读理解题和作文题。

条件：依据课程标准中的考试要求和测试目标，通过课堂练习和模拟考试。

程度：达到高考语文考试的相关评分标准，展现良好的答题技巧和文学素养。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生深入理解《再别康桥》两首诗的意象和情感，以及诗歌的艺术手法；难点在于帮助学生把握徐志摩诗歌的独特风格，以及如何将诗歌的审美体验与个人情感相结合。难点之所以成为难点，是因为学生对诗歌的抽象性和情感表达的细腻程度理解有限，需要通过深入分析和情感共鸣来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含诗歌背景、作者生平、意象解读的多媒体课件；准备相关诗歌文本、作者作品集等纸质资料；设计包含问题引导、思考方向的课堂任务单；以及评价表以监测学习效果。学生方面，需预习诗歌内容，收集与诗歌相关的历史和文化背景资料。同时，教室环境需布置得适宜小组讨论，黑板板书应清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教学目标：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

教学活动：

1.教师播放《再别康桥》的音乐或朗读录音，引导学生进入诗歌的氛围。

2.提问：同学们，这首诗歌的名字是什么？你们对这首诗有什么样的印象？

3.学生自由发言，教师简要总结并引入课题。

学生活动：

1.学生认真聆听音乐或朗读，感受诗歌的意境。

2.学生积极思考，分享自己对诗歌的理解和感受。

2.新授（15分钟）

教学目标：让学生掌握《再别康桥》两首诗的基本内容、意象、情感和艺术手法。

教学活动：

1.诗歌背景介绍：介绍徐志摩的生平和创作背景，以及《再别康桥》的创作背景。

2.诗歌内容解读：引导学生逐句解读诗歌，分析诗歌的意象、情感和艺术手法。

3.诗歌对比分析：将《再别康桥》与其他诗歌进行对比，分析徐志摩诗歌的独特风格。

学生活动：

1.学生认真聆听教师的讲解，记录关键信息。

2.学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

3.巩固（10分钟）

教学目标：巩固学生对诗歌的理解，提高学生的诗歌鉴赏能力。

教学活动：

1.诗歌填空：教师提供部分诗句，学生根据诗句填写缺失的内容。

2.诗歌仿写：教师给出一个主题，学生仿写一首诗歌。

3.诗歌朗诵：学生分组进行诗歌朗诵，教师点评。

学生活动：

1.学生认真完成填空和仿写练习，加深对诗歌的理解。

2.学生积极参与朗诵，锻炼自己的口语表达能力。

4.小结（5分钟）

教学目标：总结本节课的学习内容，提高学生的学习效率。

教学活动：

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。

学生活动：

1.学生认真回顾教师总结的内容，加深对知识的理解。

2.学生分享自己的学习收获，激发其他学生的学习兴趣。

5.作业（10分钟）

教学目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

教学活动：

1.教师布置作业，要求学生根据所学知识，写一