文化强国与文化自信-教学设计.pdfVIP

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教学设计

教科书版本及

高中政治统编教材必修4第九课第三课时

章节

课文化强国与文化自信

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

本节内容是第九课的第三课时，也是第九课的落脚点，重在分析说明发展中国特色

社会主义文化的最终目标。课文包括两目，第一目是建设文化强国，包括建设文化强国

的措施以及文化事业与文化产业的关系；第二目是坚定文化自信，包括坚定文化自信的

原因及要求。

本章节内容较为简单，教学过程宜选取贴近学生生活的当地文化素材，使学生坚信

中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国，坚守中华文化立场，坚定文化自信。

学习者分析

文化现象比较直观，学生易于感知和理解，学生对社会生活中的文化现象兴趣也比

较大，因此教师在教学设计中要注重发掘本土文化资源，引导学生从不同的角度去感知

当地的文化气息，也要注意引导学生多观察和分析身边的文化现象，探讨当地文化与中

华文化的共同特征，增强学生的对优秀文化的认同感，借势使学生从内心坚定文化自

信。

学习目标确定

1.通过观看视频《河套二人台》并阅读相关材料，了解当地文化遗产，辨析文化现象，

涵养科学精神，养成对先进文化的政治认同。

2.通过观看视频《十九届亚运会开幕式》并阅读相关材料，感受中华文化的魅力和优秀

文化的感召力，坚定文化自信，提高文化修养，为建设文化强国贡献自己的力量。

学习重点难点

重点：建设文化强国的要求

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难点：坚定文化自信的措施

学习评价设计

本节内容共设计了3个随堂练习

1.“学习强国”学习平台,以深入学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内

容。这是一个立足全、面向全社会的科学理论学习阵地。平台有“学习新思想”“学习

文化”“环球视野”等17个版块180多个一级栏目极大地满足了互联网条件下广大党员

干部和人民群众多样化、自主化、便捷化的学习需求。其意义是（）

①实现社会主义文化繁荣和文化强国目标的必由之路

②实现了文化传播手段和传播途径的新突破

③有利于弘扬主旋律,凝心聚力

④有利于党牢牢掌握意识形态工作领导权

A.①②B．①③C．②④D．③④

2.电影经常出现“叫好”和“叫座”的矛盾，有些电影的艺术价值很高，但是票房却遭

到冷遇；有些电影过度关注“眼球效应”，缺乏社会主义核心价值观这样立得住的文化

内核，虽获得高票房，却是“低口碑”。我国电影需要“立得住的文化内核”的原因是

（）

①它可以引领社会思潮，凝聚社会共识

②它为社会主义核心价值体系增添时代内涵

③它是兴国之魂，是社会主义意识形态的本质体现

④它集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向

A．①②B．①③C．②④D．③④

3.作为超级大国，美国时时刻刻都想在全球传播它的“普世价值”，传播的手段比起过

去的直接“轰炸”，现在变得“温柔可人”，不论是美国大片中的“英雄人物”还是动

漫杂志中的“卡通形象”，意识形态渗透都变得“可亲可爱”。这警示我们（）

①巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，牢牢掌握意识形态斗争的话语权

②坚持用社会主义核心价值观引领思潮，统一人