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校园欺凌问题处罚规定

为了有效预防和处理校园欺凌事件，维护校园的安全与秩序，保护学生的身心健康和合法权益，特制定本校园欺凌问题处罚规定。

一、校园欺凌的定义与表现形式

校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。其表现形式主要包括以下几种：

（一）肢体欺凌

肢体欺凌是指直接使用身体暴力对他人进行攻击，包括殴打、踢踹、抢夺或损坏财物、限制他人人身自由等行为。例如，在校园角落对同学进行拳打脚，故意绊倒同学使其受伤，强行抢走同学的文具、书籍等物品并毁坏。

（二）语言欺凌

语言欺凌是指使用恶意的言语、辱骂、嘲笑、讥讽、起侮辱性绰号等方式对他人进行精神伤害。比如，给同学起带有侮辱性的外号，在公开场合对同学进行谩骂、嘲笑同学的生理缺陷或家庭背景等。

（三）社交欺凌

社交欺凌也称为关系欺凌，是指通过操纵人际关系、排挤、孤立他人，破坏他人的社交关系。例如，组织小团体故意不与某个同学交往，在班级中散布关于某个同学的谣言，使其他同学对该同学产生误解并疏远他。

（四）网络欺凌

网络欺凌是指利用网络平台，如社交软件、论坛、博客等，发布恶意的言论、图片、视频等，对他人进行攻击和伤害。比如，在班级群里发布诋毁同学的言论，在网络上曝光同学的隐私照片或视频，对同学进行网络骚扰等。

二、欺凌行为的认定程序

（一）发现与报告

学校全体教职工、学生及其他人员发现校园欺凌行为时，有义务及时向学校相关部门报告。报告可以采用书面、口头等形式。对于发现欺凌行为而不及时报告的人员，学校将根据情节轻重给予相应的批评教育。

学生如果遭受欺凌，应及时向老师、家长报告。家长得知自己孩子遭受或实施欺凌行为后，应及时与学校沟通。

（二）初步调查

学校在接到报告后，应在24小时内启动初步调查程序。由学校安全管理部门或班主任组成调查小组，与涉事学生、证人进行谈话，了解事件的基本情况，包括时间、地点、参与人员、事件经过等，并做好记录。

（三）深入调查

如果初步调查发现存在欺凌行为的可能性，学校应成立专门的调查小组，成员包括学校领导、教师代表、心理咨询师、法律顾问等。调查小组应全面、深入地调查事件的真相，收集相关证据，如现场照片、视频、证人证言、涉事学生的陈述等。

调查过程中，应保护涉事学生的隐私，避免对其造成二次伤害。同时，要确保调查的公正性和客观性，不得偏袒任何一方。

（四）认定结果

调查小组在完成调查后，应在7个工作日内形成调查报告，并根据调查结果对是否构成欺凌行为进行认定。认定结果分为构成欺凌行为、不构成欺凌行为和无法认定三种情况。

如果构成欺凌行为，应明确欺凌行为的类型、情节轻重程度；如果不构成欺凌行为，应说明理由；如果无法认定，应说明原因及下一步的处理建议。认定结果应及时通知涉事学生及其家长。

三、不同程度欺凌行为的处罚措施

（一）轻微欺凌行为的处罚

轻微欺凌行为是指情节较轻，对受害者造成的身体伤害较小、精神损害不严重的欺凌行为，如偶尔的语言嘲笑、轻微的推搡等。

1.批评教育：对实施轻微欺凌行为的学生，由班主任或辅导员进行严肃的批评教育，使其认识到自己行为的错误和危害。批评教育应采用个别谈话的方式，耐心倾听学生的想法和解释，引导其反思自己的行为。

2.书面检讨：要求实施欺凌行为的学生写出书面检讨，深刻认识自己的错误，并承诺不再犯类似的错误。书面检讨应包括事件的经过、自己的认识、今后的改正措施等内容。

3.家长教育：学校应及时与实施欺凌行为学生的家长沟通，告知家长学生的行为情况，要求家长加强对孩子的教育和监管。家长应积极配合学校，共同对孩子进行教育，帮助孩子树立正确的价值观和行为准则。

4.校内通报批评：在学校范围内对实施轻微欺凌行为的学生进行通报批评，以起到警示作用。通报批评应客观、公正地描述事件的情况，避免对学生造成过度的伤害。

（二）中度欺凌行为的处罚

中度欺凌行为是指情节较为严重，对受害者造成一定的身体伤害或较为明显的精神损害的欺凌行为，如多次的语言辱骂、肢体冲突导致轻微伤等。

1.纪律处分：给予实施中度欺凌行为的学生警告、严重警告等纪律处分，并将处分决定记入学生的个人档案。纪律处分应按照学校的相关规定进行，程序要合法、公正。

2.心理辅导：安排专业的心理咨询师对实施欺凌行为的学生进行心理辅导，帮助其了解自己的行为动机和心理问题，引导其正确处理情绪和人际关系。同时，也要对受害者进行心理辅导，帮助其缓解心理压力，恢复身心健康。

3.行为矫治：学校可以组织实施欺凌行为的学生参加专门的行为矫治课程或活动，如法制教育讲座、团队合作训练等，帮助其改变不良行为习惯，树立正确的行为观念。

4.限制活动：在一定期限内限制实施欺凌行为学