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幼小衔接课程的理论基础与发展趋势
引言
幼小衔接课程的发展基于多种儿童发展理论的支持，尤其是皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论和埃里克森的社会情感发展理论等。皮亚杰认为，儿童在从感知运动阶段到具体运算阶段的过渡过程中，会经历认知模式的重大变化，因此，课程设置应从具体操作到抽象思维的过渡提供有力支撑。维果茨基的社会文化理论强调，儿童的认知发展离不开社会互动和文化传递，幼小衔接课程应通过集体活动、互动学习等方式，增强儿童与同伴、老师的社会互动，从而促进认知能力的发展。埃里克森的理论则指出，儿童在早期阶段会面临身份认同的关键问题，幼小衔接课
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