学校欺凌行为惩戒和纠正管理制度汇编.docxVIP

学校欺凌行为惩戒和纠正管理制度汇编

一、总则

为有效防治学生欺凌行为，保护学生的身心健康和合法权益，营造安全、和谐、文明的校园环境，根据《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法律法规和国家、地方有关政策要求，结合本校实际，制定本学校欺凌行为惩戒和纠正管理制度。

本制度所称欺凌行为，是指发生在学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的行为。

学校全体师生应当严格遵守本制度，共同参与防治欺凌工作，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围。

二、欺凌行为的预防机制

（一）宣传教育

1.学校每学期至少开展一次以防治欺凌为主题的专题教育活动，通过主题班会、法制讲座、案例分析等形式，向学生普及欺凌行为的含义、危害、预防措施和应对方法，增强学生的法律意识、规则意识和自我保护意识。

2.利用校园广播、宣传栏、校报校刊、校园网站等宣传阵地，广泛宣传防治欺凌的知识和理念，营造良好的校园舆论氛围。

3.加强对教职工的培训，使教职工了解欺凌行为的特点、识别方法和处理流程，提高教职工对欺凌行为的敏感度和应对能力。

（二）家校合作

1.学校通过家长会、家长学校、家访等形式，向家长宣传防治欺凌的重要性和方法，引导家长树立正确的教育观念，加强对孩子的品德教育和行为规范教育，关注孩子的身心健康和人际交往情况。

2.建立家校沟通机制，及时向家长反馈学生在学校的表现和情况，鼓励家长积极参与学校的防治欺凌工作，共同做好学生的教育和管理。

（三）校园文化建设

1.加强校园文化建设，营造团结友爱、互助和谐的校园氛围，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

2.开展丰富多彩的校园活动，如文体活动、社会实践活动等，为学生提供展示自我、交流合作的平台，促进学生的身心健康和全面发展。

（四）日常管理

1.加强对校园环境的管理，保持校园整洁、安全、有序，消除可能引发欺凌行为的隐患。

2.加强对学生日常行为的管理，建立健全学生考勤、值日、巡逻等制度，及时发现和制止学生的不良行为。

3.关注学生的心理健康状况，建立学生心理健康档案，为有需要的学生提供心理咨询和辅导服务。

三、欺凌行为的发现与报告

（一）发现途径

1.教职工在日常教育教学活动中，要密切关注学生的行为表现和情绪变化，及时发现可能存在的欺凌行为。

2.鼓励学生之间相互监督，发现欺凌行为及时向老师报告。

3.设立专门的欺凌行为举报信箱和举报电话，接受学生、家长和社会的举报。

4.定期对学生进行问卷调查，了解学生对校园欺凌的认知和感受，及时发现潜在的欺凌问题。

（二）报告流程

1.教职工发现欺凌行为后，应立即制止，并及时向学校分管领导和班主任报告。

2.学生发现欺凌行为后，应及时向老师报告，老师应在第一时间进行处理，并向学校分管领导报告。

3.接到举报后，学校应及时进行调查核实，并将调查结果和处理情况反馈给举报人。

四、欺凌行为的认定与评估

（一）认定主体

学校成立欺凌行为认定小组，由学校分管领导、德育处主任、班主任、法制副校长等人员组成，负责对欺凌行为进行认定和评估。

（二）认定标准

根据欺凌行为的性质、情节和危害程度，将欺凌行为分为轻微欺凌、中度欺凌和重度欺凌三个等级：

1.轻微欺凌：指一方通过言语侮辱、嘲笑、排挤等方式对另一方造成轻微精神损害的行为。

2.中度欺凌：指一方通过肢体冲突、抢夺财物等方式对另一方造成身体伤害或财产损失的行为。

3.重度欺凌：指一方通过暴力手段对另一方造成严重身体伤害或精神损害，甚至危及生命安全的行为。

（三）评估内容

1.欺凌行为的发生时间、地点、参与人员、经过和后果。

2.欺凌行为的动机、目的和手段。

3.欺凌行为对受害者身体和心理造成的影响。

4.欺凌者的认错态度和悔悟表现。

（四）评估方法

1.查阅相关资料，如监控录像、证人证言、医院诊断证明等。

2.与欺凌者、受害者及其家长进行谈话，了解事情的真相和经过。

3.对受害者进行心理评估，了解其心理状态和需求。

五、欺凌行为的惩戒措施

（一）轻微欺凌行为的惩戒

1.对欺凌者进行批评教育，使其认识到自己的错误行为，并向受害者赔礼道歉。

2.要求欺凌者写出书面检讨，并在班级内进行公开宣读。

3.对欺凌者进行纪律处分，如警告、严重警告等。

4.对欺凌者的家长进行约谈，要求家长加强对孩子的教育和监管。

（二）中度欺凌行为的惩戒

1.对欺凌者进行严肃批评教育，责令其向受害者及其家长当面赔礼道歉，并承担相应的经济赔偿责任。

2.给予欺凌者记过、留校察看等纪律处分，并将处分决定记入学生档案。

3.要求欺凌者参加学校组织的法制教育和心理辅导课程，增强其