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高三班主任的工作总结范文

高三班主任工作总结

一、班级基本情况概述

2023-2024学年，本人担任高三（7）班班主任，该班共有学生52人，其中男生30人，女生22人。学生整体呈现学习基础差异较大、目标导向明确、心理压力普遍的特点。经过一年的系统管理与精准引导，班级在学业成绩、思想建设、常规管理等方面均取得显著成效，最终实现本科上线率85.3%（较入学时提升23.5%），其中重点本科上线28人，较入学时增加16人，圆满完成学校下达的各项指标。

二、班级常规管理工作

（一）制度建设与规范执行

1.完善班级管理制度体系

结合高三特点，修订《高三（7）班班级公约》，新增早读七分钟效率管理错题归集制度周计划总结模板等8项专项规定，形成1+8班级管理制度框架。制度执行率达92.6%，较高二学年提升18.3%，迟到、早退现象从日均5人次降至0.3人次。

2.班干部队伍建设与培养

实施班干部能力提升计划，每月开展1次专题培训，累计培训12次；建立班干部工作日志制度，记录工作内容与反思。班干部团队在班级自主管理中发挥作用率达95%，成功组织主题班会16次、班级活动8次，其中学长经验分享会被年级评为优秀班级活动。

（二）日常管理精细化实施

1.考勤与纪律管理

实施三级考勤制度：班长每日汇总、班主任每周分析、年级每月通报。全年累计处理迟到事件12起，较高二学年减少65%；课堂违纪率从8.7%降至2.3%，获评校级纪律示范班级2次。

2.卫生与文化建设

推行值日生责任制+小组竞赛制，班级卫生检查优秀率达96%，连续6个月保持年级卫生排名前三。打造励志文化墙，张贴学生目标卡、励志名言、进步之星照片等素材，累计更新素材236份，营造浓厚学习氛围。

三、学业指导与成绩提升工作

（一）学情分析与分层指导

1.建立学生学业档案

为每位学生建立高三学业成长档案，包含历次考试成绩、薄弱学科分析、个性化提升计划等模块。全年累计更新档案数据416条，形成一生一策学业指导方案。

2.实施分层教学策略

根据模考成绩将学生分为三个层次：

-A层（冲刺重点）：15人，实施导师制，每位教师负责3-5名学生，每周开展1次专题辅导；

-B层（稳定本科）：25人，组建学习互助小组，开展每日一题每周一测活动；

-C层（基础提升）：12人，实施基础过关计划，利用晚自习前30分钟进行知识点巩固。

通过分层指导，A层学生平均提升42.6分，B层学生平均提升31.8分，C层学生平均提升28.3分。

（二）关键考试应对与成绩提升

1.模考质量分析体系

组织6次大型模拟考试，每次考后召开三级分析会：班级整体分析会、学科教师研讨会、个别学生面谈会。形成《模考质量分析报告》12份，累计分析学生答题失误点876处，制定改进措施312条。

2.临界生转化工程

确定临界生名单20人（重点临界生8人，本科临界生12人），实施一生一档跟踪辅导。通过每周面谈+作业面批+心理疏导，最终15人达到目标转化率，其中6人考入重点大学，转化率达75%。

（三）学习习惯培养与方法指导

1.规范学习流程

推行三环节学习法：课前预习（填写预习清单）、课堂专注（使用课堂效率记录表）、课后复习（建立错题本）。学生错题本完成率达98%，较高二学年提升35%。

2.开展学法交流活动

组织学霸经验分享会8次，邀请年级前10名学生分享学习方法；开展学习策略辩论赛4场，参与学生达186人次。学生自主学习时间日均增加1.2小时，学习效率提升28.5%。

四、思想教育与心理疏导工作

（一）思想政治教育常态化

1.主题班会序列化开展

围绕理想与信念责任与担当挫折与成长等主题，每月开展2次主题班会，全年累计24次。其中我的大学梦主题班会获市级优秀主题班会评比二等奖。

2.榜样示范引领作用

评选每周之星32人次，进步之星24人次，学科标兵48人次，制作星光榜展示优秀学生事迹，营造比学赶超氛围。学生主动参与志愿服务率达89%，累计服务时长超1200小时。

（二）心理健康教育精准化

1.心理状态监测与干预

使用学生心理健康量表进行3次全员测评，筛查出高风险学生5人，中风险学生12人，建立心理档案并制定干预方案。通过个体咨询+团体辅导方式，累计开展个体咨询42次，团体辅导8次，高危学生转化率100%。

2.减压活动多样化开展

组织心理减压周活动4次，包括趣味运